话说台风
九月11日，本市遭受了“卡努”台风的袭击，11日当晚，市政府紧急通知，本市中小幼12日停课一天，防止台风袭击，告知人们减少出门……
12日，我班孩子都在家中休息，一个也没出门。
13日清晨，我班孩子陆续来到了班级，他们的手里有的拿着有关报道“卡努”台风的新闻，有的孩子与我老师聊起了台风的情况：“宋老师，昨天下很大的雨，刮强台风，你在哪儿？还有的孩子说：“台风来了，就不热了，还可以呆在家里休息……”听了孩子们对台风的种种议论，使我萌发了对孩子进行“话说台风”的活动；事先我引导孩子回家收集有关“卡努台风”的资料，从个别孩子已经收集到的资料显示，有台风的形成、台风的危害、台风来时的自我防备等资料。
14日，我们正式进行活动“话说台风”，整个活动围绕“什么是台风？”、“台风的危害”、“台风来时的自我保护方法”、以及台风的好处等几方面进行的。开始支荣祥就介绍了台风是由于冷空气与热空气碰撞产生的，陈圣宇向同伴提问：“台风眼是什么？”、“台风眼是避风良港吗？”引起全班孩子的热烈争论，最后由陈圣宇解答了正确答案；孩子们越说越想说，小手举得高高的，嘴里还说：“快请我，我说的台风知识与别人不一样”；谰谰说了台风的危害，向同伴展示了路边积水，车子无法行驶的新闻照片；整个活动又持续了下去，婕婕一口气说了十种台风的自我保护方法；晨晨说了台风来了后有三大好处，顿时引起大家的好奇，“你快说！晨晨不慌不忙，慢条斯理地说：“能吹走热空气，给干旱的地方浇水，还能吹走灰尘。”这下也给了我一个惊喜，“是呀，每件事物出现总有好的一面与坏的一面”接着我帮助孩子提升梳理了台风的知识；最后孩子们在我的引导下，拿起了笔，在纸上记录了有关台风来时的自我保护的方法。真是出乎意料，孩子们的自我方法都来自于自身的生活经验，关好门窗、切断电源、减少出门等，记录的方式多样化，有符号表示，有简单线条表示，有的孩子向我一一做解释，使我恍然大悟，我觉得这个活动很成功，至少没有孩子不参与的，个个都是积极主动发言、记录，多数孩子回家告诉妈妈自己原先没有收集到的台风知识，听到家长对此活动的赞赏，我从心理再一次认识到：每个活动要抓住最佳时机，因为11日台风来，14日进行活动，孩子们有谈论的高潮；还要贴近孩子们的生活经验；在活动中我紧紧抓住台风的自我保护这条主线，引导孩子们互相讨论、互相提问，互相猜谜等，使得讨论生动，形式多样，活动处于高潮之中。