我们班今天上的是语言课《会爆炸的苹果》，我们班的小朋友都喜欢听老师讲故事，不喜欢听录音机讲故事。因此，这节课我没有用录音机上，而是自己仔细的把故事两遍。并且不停的变声，变成各种小动物的声音，小朋友听得可入神了，连平时捣蛋的黄映峰和郑铭宇都能乖乖的坐好。
在故事讲到一半的时候，我看小朋友们听得那么认真，而且很有兴趣，心想，不如把结尾留给他们，看看他们能为故事想出几个版本的结尾好了。
于是，我们的课到了下半节的时候，变成了热烈的讨论会，纪超扬说：“我去告诉小鸟，让它飞到苹果树上，用它尖尖的嘴巴，把气球给刺破了，这样，小猪就不会上当了。”
小朋友听到有人发言了，而且老师还表扬了这个好办法，就更积极了。
谢丹小朋友也说了一个很棒的方法：“我告诉大象伯伯，请它用长鼻子把那个假苹果卷下来，这样坏狐狸的诡计就没用了。”
“这也是一个非常棒的办法，还有其它的好办法吗？”
于是，我又听到了一个好办法，黄欣祺说：“上个星期天，我去奶奶家，爸爸教了我爬树，我可以爬上去，把那个假苹果拿下来，这样小猪就不会上当了。”
我听到小朋友七嘴八舌的在说，而且能够积极的发言，这是我始料未及的，虽然，这堂课的纪律或没有往常的那么好，但是，看到小朋友争先恐后的在帮小猪想办法，我就觉得，这真是令人愉快的一节课。
看到小朋友因为热烈的讨论而急红了脸蛋，令我深深的感触到，我们的教学如果以幼儿为主体，收到的效果是令人意想不到，纪律问题，可以再给他们一些规范，相信小朋友们能够做到，再有就是，老师讲的故事，和录音机的故事，效果是有非常大的分别的。