天气转冷，每天中午吃完饭，我都会带孩子们去户外晒太阳。我们围坐一圈，边晒太阳边有说不完的话。这时任潇走过来说：“岑老师，我有点热，我都出汗了。”的确，我也感到了热，于是连忙叫孩子们脱掉一件衣服，等进教室时再穿。
罗亚浩跑到我眼前，神秘的说：“岑老师，你听我的毛衣有‘劈啪’的声音。”这时小朋友都围过来有的说，“我以前脱衣服时，毛衣还冒火呢”，有的说“我脱衣服没有什么声音。”这时爱提问的任潇急着问：“岑老师，这是怎么回事啊？”我刚想把静电的知识说给他们听，可转念一想，简单的说教不如让幼儿在实际的操作中找到答案。于是我说，明天你们带塑料棒，小铁棒，圆珠笔到幼儿园，我会告诉你们答案的。
第二天，孩子们都将材料带来了，一个个迫不及待地要我告诉他们答案。
我把孩子们带来的材料拿出来，又给他们提供了一些小纸片，让孩子们自己动脑把这些纸片吸起来。这下孩子们兴趣很大，一个个认真的操作起来，可是他们没有一个能把纸片吸上来。看着他们着急的样子，我鼓励他们再想办法。这时我发现高杰把圆珠笔拿着在身上擦了几下，再去吸纸片，他高兴的叫了起来：“看，我吸起来了。”孩子们纷纷学着再次操作。最后通过操作得出小铁棒不能吸纸片，于是我告诉孩子们，脱衣服时发出的声音，是摩擦起电的原因，静电的结果。这天孩子们都在研究这个活动，回家后还是乐于操作，第二天有孩子告诉我：“老师，我妈妈拿梳子给我梳头时我的头发也飘起来了。”
通过这件事，我深深的体会到，在幼儿的生活活动中，无处不存在着教育契机，作为教师要善于捕捉每个幼儿的发现，让自己成为一个引导者，随时发现幼儿的探究欲望，并在活动中充分发挥材料的作用进而实施探究活动，使幼儿的探究行为真正走向深入，而不是流于形式。