师：课上到这里，大家对课本中的人物都有了一定的了解，你能评价一下蔡桓公这个人吗？
生：我觉得蔡桓公是个固执、不听人劝告的人。
生：他是个不明事理的人。
师：你们是从哪里知道的？
生：课文中说，扁鹊一共四次见蔡桓公，前三次都说他有病，可蔡桓公就是不听，结果最后得病死了。
师：你认为蔡桓公应该怎么做？
生：第一次他就应该听扁鹊的话，小小的皮肤病用药敷烫一下就好了。
师：当别人无端地说你有病时，你会是什么反应？（指一个同学）我看你有病！
生：（笑）我没病！
师：对呀，当你自觉身体一切正常时，别人忽然说你有病，你一定感觉是他在吓唬你。
（随想：教学需要联系生活实际，只有从人性的常态出发，划破游离于文本表面的思考，才能引导学生设身处地、合情合理地窥视人物心理。）
生：我知道了，蔡桓公在这里说“医生总喜欢给没有病的人治病，来显示自己的高明”，也是人之常情。
生：我觉得蔡桓公还会认为扁鹊想出名，因为给国君治好病可是件大事。
生：还有一点，扁鹊只是在蔡桓公身边站了一会儿就说他有病，虽然是名医，也值得怀疑，所以当第一次扁鹊说蔡桓公有病时，换了我，我也不信。
师：是呀，谁也不愿意有病，人之常情。那问题出在哪儿呢？
(播放扁鹊对蔡桓公3次劝告的动画视频后，屏幕显示一个大大的问号。)
生：当扁鹊第二、第三次劝说时，蔡桓公应当认真分析，仔细听取一下别人的意见，别忘了，扁鹊是天下名医，他是不会一而再，再而三地胡说的。
生：我觉得蔡桓公不但固执，还不善于分析问题，不会完整地听取别人的意见。
生：其实，蔡桓公也完全可以征求一下身边大臣们的意见，可是他没有，一意孤行，害了自己。
生：也可能大臣们说了，他不听。
生：也可能大臣们知道他的脾气，没有人敢说。
生：在当时的历史条件下，说国君有病，可是大罪啊！
生：我觉得蔡桓公过于自信，凭感觉就下结论。你看他的态度，从第一次的不在乎，到第二次的很不高兴，到第三次的非常不高兴，说明他已经越来越忌讳这些说自己有病的话了。