教学内容：
朗读课文，认读字词，理解字词义，初步理解课文内容。
学生学习过程：
一、导入新课，了解梗概。
1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢？
2、读了文章之后，你知道它写了什么？
二、初读指导
1、标出自然段的序号，一边读边想各自然段的主要内容。
（1）一百多年前，凯巴伯森林生机勃勃，狼鹿共处，鹿常受到狼的威胁。
（2）当地居民捕杀狼，25年中，共杀掉鹿的天敌6000多只。
（3）灾难降临森林闹起饥荒，鹿的总数由10万只减少到8000只。
（4）人们总结了教训：不该大量捕杀狼。
2、学习生字新词。
（1）用“-------”标出要求学会的生字词，用“——”标出要求会人的生字词。
（2）认读所有的生字词，联系上下文，自学理解词语。
三、精读训练
1、各自轻声读课文第1----3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？
第一幅：树：挨挨挤挤 森林
（1）小鸟： 枝头 唱歌
（2）鹿： 林间 嬉戏
（3）狼： 下毒手 暗算
第二幅： 狩猎队：不止一人举枪
（1）枪口： 轻烟袅袅
（2）狼： 尸体血泊
（3）25年杀掉6000多只
第三幅：
（1）鹿： 活着的、死去的
（2）树： 枯黄
（3）很快超过了10万只
（4）到1992年，只剩下8000只病鹿
2、讨论
（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？
（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况？为什么会有这么大的变化？
（3）结果，森林边成了什么样子？
3、流利地朗读1—3自然段。
四、书写生字
1、出示要写的生字：凯、几
2、观察字形结构，说说记忆方法。
凯：左右结构，左“己”右第三笔变提。
饥：左右结构，左窄右宽。
4、练习书写生字，注意书写规范。
作业设计：
1、朗读课文。
2、记忆理解字词。
板书设计：
狼和鹿
狼 鹿 森林
对鹿下毒手——暗算 嬉戏活泼——美丽 一片葱绿—生机勃勃
25年被杀：掉6000多只 繁殖：超过10万只 闹起了饥荒
死去6万只
只剩8000只病鹿 疾病流行
课后反思：