学生：我觉得小小的船可爱。
老师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什 么字，就可以把这句话联系起来？
学生：加一个“像”字。
学生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。
老师：对！第一个句子就是这个意 思。大家一起读一遍。
（齐读）弯弯的月儿像小小的船。
老师：请哪一个小朋友把一、二两句读一下？
学生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。
老师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看——
学生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。
老师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什 么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢?他想做什 么？
学生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
学生：小船就可以坐上去了。
老师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？
学生：（神往地）想！
老师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹《小小的船》曲子）。
老师：你们可以眯眯眼，听着，看哪一些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。
（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。）
老师：哪一些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？
学生：我飞上去了。
学生：我也飞上去了。
学生：我好像身子变轻了。
学生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。
（教室里气氛热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。）
老师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什 么？让我们轻轻地唱起来。
（乐曲伴随着小朋友们的歌声）
老师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什 么？
（出 示一句式，凭借情境进行句子训练）
我看见。
学生：我看见星星。
学生：我看见北斗星。
学生：我看见人造卫星。
学生：我看见许多星星向我眨眼睛。
老师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什 么样的星星？
学生：这叫闪闪的星星。
老师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——
（老师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。）
老师：你坐在月亮上，向下就看见地球，抬头看，除了看到星星还看到什 么？