教学目标:
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
feel、tired、stop、wait、afraid 。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:
How long is _______?
Don’t be afraid ?
教学重点:
1、表示感受的形容词。
2、介绍景点的常用句式。
3、祈使句的用法。
教学难点:
1、表示感受的形容词。
2、介绍景点的常用句式。
3、祈使句的用法。
教具准备:
单词卡片、图片、磁带、录音带
教学过程:
1、greetings
当学生进入教室时向他们问好。唱let’s take apicture,you and me这首歌。复习到目前为止所学的内容。看看关于北京学生能说些什么。关于故宫博物馆呢?Jenny 和 Danny 看见公园里的人们正在做些什么呢?
教师假装拍照,问:
What am I doing ?
学生:
Taking a picture 。
2、presentation
课本P26 ,告诉他们,今天将要学习世界奇观——长城。他们还会学到在城市中行走需要遵守的安全规则。
(1)on the great wall
a、Open your book to P26 ,part 1 .
问:what is this ?
What are they doing ?
b、播放录音,学生看书跟读。
c、师生师范对话。
d、找学生朗读对话。
(2)on the way back
A、用词汇卡片教授单词:
feel、tired、stop、wait、afraid 。
展示每一张卡片并说出单词,同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词,并大声朗读。指着每一个单词,找学生朗读。
B、播放录音,学生跟读。
C、演示:
用动作演示tired ,教师可以假装打一个哈欠,用手捂住嘴。当这个动作的时候,说:I am tired 。让学生重复这个句子。
同样的方式讲授其他单词。
D、练习
让每个小组做一个标识牌,并写上下面的某个句子:
Be careful when you across the street .
Wait at the traffic lights .
Stop and look before you cross the street .
(3)let’s do it .
A、两人进行活动。课本P27 第一个活动,向学生解释活动要求,让学生阅读课文第一部分,第二部分,然后轮流就着五个问题进行回答。
B、look and write
观察图片,运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。
C、talk more about beijing
利用27页下方的内容,讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。
(4)巩固检验
(5)作业布置
随堂练习册
(6)结束课堂教学。 个性化建议
板书设计:
Lesson 10 the great wall
feel、tired、stop、wait、afraid
How old is ……
How far is ……
Don’t be ……