一、复习
1、选取学生昨天作业中的错题,进行讲评。
2、口算。题略。
二、学习新知:
1、出示情境图,能知道哪些数学信息?(新买来420本书,每班分30本,可以分给几个班?)
2、怎么解决这个问题呢?为什么用除法计算?
3、学习计算方法:
(1)估计:你能估计商大约是多少吗?说说你为什么会这么估?
(400里面有10个40,600里面有20个30,所以420里面应该有十几个30;商在10~20之间……)
(2)笔算,先一起完成:
这题该怎么商?谁愿意来说说自己的想法?
(先看42÷30,42里面有1个30,所以先商1)
着重探讨:1写在哪一位上?为什么要写在十位上?
继续完成下半部分的竖式。
(3)验算。请学生自己在本子验算一遍,看商是否正确
4、完成试一试
学生独立完成书上的2题,做完后和同桌交流自己是怎么算的?
两题做一比较,自己有哪些发现?
全班交流:注意结合板演讲评,体会怎样除?商写的位置?
指名说一说,除数是整十数的除法该如何笔算。
三、完成想想做做
1、学生在自备本上完成第4页上的第1题
做完之后先同桌互相检查一下有没有什么错误,再把一些典型错误全班讲解。
2、找错(第2题)先找出错在哪里?再改正过来。
(这里例举的都是一些典型的错误,要让学生能清楚地认识到错误以及正确的方法,避免同样的错误在自己的作业中出现。)
第1题:除完了十位要除个位,个位上不够除要商0
第2题:十位上的减减错了
第3题:商的位置写错了
3、(第4题)学生读懂题目的意思。
问:宽应该是多少米?这个问题你是怎么想的?
(可能会有学生想90×(4)=360,所以宽是4,这也是可以的,但要在学生说完后,引导大家从乘除的关系来列式:360÷90=4
完成表格后,引导学生体会:面积÷长=宽)
观察这表,你有什么发现?
(引导学生体会并用自己的语言表达这样的意思:长方形面积不变时,长方形的长变化,宽也会随之变化;长比较大的时候宽就比较小……)
4、(第5题)学生先独立完成该题,完成后重点交流第2个问题
让学生用自己的生活经验来交流,注意解决问题的多种策略。
四、布置作业:
第4页第3题