3、学习连减
(出示课件)汽车继续前行,终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。
你能说说你看到了什么吗?
(出示课件录音)小东说:车上原来有6名乘客,先下去4人,有下去2人,现在车上还有多少名乘客?自己列式解答。
6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。
我们来看这个算式,像这样有两个减号的算式,我们应该叫它什么呢?
这样的算式叫“连减”。
(设计思考:在连减的学习中,教师大胆放手,让学生自己解决。体现教学方法的层次性。)
4、试一试
书第44页试一试。
5、总结运算顺序
我们来看这几道题,有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时,都是按什么顺序算的呢?
(出示课件录音)小宇:我算时,加法在前,就先算加法;减法在前,就先算减法。小茹:我发现,这些题都是先算前面的,再算后面的。
教师总结:在连加、连减、加减混合的试题里,我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。
三、巩固练习
1、过马戏团大门游戏:算一算
2+7+1= 10-7-3=
9-3-2= 6-3+7=
7+2-8= 10-4+2=
10-8+5= 3+5+1=
8-8+4= 3+5-6=
2、小鸟图
教材第45页第1题:说一说,算一算
3、三只小狗算题游戏
教材第45页第3题:数图形,算一算
4、马术表演
用加减混合方法解决问题。
5、马术表演、刺猬表演
教材第45页第4题:说一说,填一填
6、解决问题:分水果中的数学问题
教材第47页第4题。
(设计思考:10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识,但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容,设计马戏表演,采用多种练习方式,注意练习的适度,使学生在观看马戏表演的兴趣中掌握了计算方法,提高了计算能力。让学生觉得学习数学有无穷的乐趣。)
四、结束
说一说生活中用连加、连减、加减混合解决的数学问题,并把它编成数学题,和爸爸、妈妈、老师、同学说一说,并和同学互相解决编的数学问题。