（三）、网络教研促进教师的自我反思和改进，因此加快了教师的专业化成长。
1、上网交流，促进了教师的自我反思和改进。
论坛，使教师有了自由发表心声的地方。教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。从实践来看，论坛促进教师自我反思的作用有如下几个方面：
（1）、 积极发表的欲望促使教师更加关注教学现象。
教师发贴在网上，在学校中，帖子不断地被“加精”，引来系列讨论，尤其是发在一些大的论坛上，会有很多人跟贴，教师有了“受重视”感，便自觉地产生了发表的欲望。教师积极发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析使教师养成了观察思考的习惯，逐渐形成良性循环。
（2）、 为回贴而思考促使教师不断提升自己。
学校论坛开设了即时性的“问题研究”，也有促进教师反思的案例、随笔等。当老师将自己遇到的问题或自己认为成功的教学案例发贴到论坛时，阅读者要细心地读贴，对帖子所介绍的问题、现象或是进行询问，或是进行答复，或是表明自己的观点，这些促进了教师进一步学习和反思，实现了从现象到问题原因的研究。
（3）、 在接受质疑与批评中不断反思自己。
教师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。但是，网上的人们会不留情面，他们对任何帖子都可以提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中，促进发帖的教师反思。同时，对别人帖子的质疑和批判，也是促进自己对教学的思考。向前走——你的身后会留下一串清晰的脚印。”
2、在网络交流实现针对性地同伴互助。
现实教研中，因为学校同年级同学科老师少（有的甚至只有一个人），很难得到及时性的同伴互助。同一个话题，未必全校的每一个老师都感兴趣，都有过思考。而论坛里，对同类问题有过经历、有过研究的老师却很多。一个人的“求助”，往往能够得到很多针对性地帮助。
3、在网络中，教师能够得到各个层次专业人员的专业引领。
论坛中，有很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都非常高的专业人员。有教材、刊物的编辑、教研员、特级教师，也有学科领域的权威。他们把帮助网友提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任，或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，获推荐相关文章，或组织相关的研讨。教师将自己的教学案例、设计、反思等文稿发上去以后，经常能够得到热心的专业人员的悉心指点，使一线教师受益匪浅。
网络教研，以促进教师自我表现为动因，实现着在跨区域、大范围、多层面的交流和相互的影响，对于促成教师的自我实现与成长有着传统学校教研所不能替代的作用。网络教研必将成为现代校本教研的一种极其重要的方式。