教学目标：
1、读出古诗中的感激之情，会背诵古诗。
2、明白“踏歌声”、“忽闻”、“深千尺”、“不及”等词语，了解古诗大意。
3、感受依依惜别之情，体会友情的珍贵。
教学重点：
引导学生读出诗中的感激之情，能结合注释理解诗意，会背诗。
教学难点：
启发学生想象李白与汪伦离别时的情景，丰富人物形象。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、知诗人，解诗题。
师： 这节课咱们来学习一首古诗，题目叫做（师指着板书生读）《赠汪伦》。这首诗是谁写的？
生：唐代大诗人李白写的。
师：李白写给谁的？
生：（齐答）汪伦。
师：谁知道汪伦是什么人？
生：汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常 地仰慕当时唐朝鼎鼎大名的诗人——李白。他很想和李白交 朋友， 可是自己又是一个无名小卒，怎么才能见到李白呢？ 当时天下所有听说过李白的人都知道，李白有两大爱好。同 学们有知道的吗？
生：喝酒和游历。
师：李白喜欢饮酒，李白“斗酒诗百篇啊！”他还喜欢游览祖国的大好河山，每到一处就会留下不少脍炙人口的诗篇。比如《望庐山瀑布》、《望天门山》、《独坐敬亭山》……
师：那么汪伦是怎么邀请到李白的呢？
生：汪伦写了一封信托人带给李白，信中写道：“先生好游乎？此 地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”
师：李白接到信一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了泾县，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦微笑着解释说： “十里桃花是指方圆十里的桃花潭，万家酒店是指一个姓万的人开的一家酒店。”李白恍然大悟，被汪伦的幽默风趣逗得哈哈大笑，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，陪他一起饮酒、谈诗。他们情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。汪伦的好客，泾县的珍珠糯米饭和桃花潭底的水酿造出来的酒令李白流连不已。然而天下无不散之筵席，朋友之间总是会有离别的时候，李白最终还是得走啊？离别之际，李白即兴作了一首诗赠给汪伦。请把这首诗诵读一遍。（生有感情地朗读诗句。）
师：谁自告奋勇起来读一遍？
师：自己评一下，读得怎么样？谁来评一评？（对着同学讲话，面对面的交流请用“你”，这样才真诚。）
师：谁愿意到讲台上把诗朗诵给大家听？
师：有没有人比他朗诵得更好？
师：还有人要挑战吗？
师：这首诗比较好理解的，诗的题目你们会解释吗？
师：（指着课题）“赠”是什么意思？
生：“赠”是左右结构“贝”字旁，由“贝”字旁可以看出就是把自己宝贝的东西毫无代价地送给别人。
师：我们一般在什么情况下用这个“赠”字？
生：两个人感情深厚。
生：特别是两人分别、离别的时候。
师：能不能换成“送”字。
生：“送”可以是把自己不要的东西拿给别人，而且还含有“送行”的意思，如果换成《送汪伦》就成了是把汪伦送走了，所以不能换。
师：说得好，这首诗啊，其实就像是离别赠言，李白在离别之时把这首诗赠送给汪伦，作为留念。
师：谁来说说看自己对诗的意思是怎么理解的？我请没有发过言的，你来试一试。
生：李白乘舟将要离开了，忽然听到岸上有歌声，桃花潭水虽然深千尺，不过也比不上汪伦送我的情意。
师：你叫什么名字？
生：A。
师：A同学基本准确地解释出了90%，老师不讲能够理解90%已经 非常了不起了。如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了！我们掌声给他好不好？相信A下面的发言会更精彩，请坐。
师：谁再来解释一下整首诗的意思？
生：李白乘舟将要走，忽然听到岸上传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但也比不上汪伦送我的情谊深。
师：你叫什么名字？
生：B
师：B回答得非常好，已经达到98%了，我们掌声送给她。
（掌声再次响起。）
二、入诗境，悟诗情。
师：诗基本意思读懂了，我觉得还没有真正走进作者的内心世界，读这首诗的前两行，你有什么感受要与大家分享吗？
师：“学贵有疑”，能够发现问题的同学都有双慧眼，火眼金睛。（指名问）你想提什么问题？