由一点动身，借助已有信息，让遐想、想象向各个标的目的发散的方式是多种多样的。既可经由过程阐明、对照分歧事物的类似点发散，也可以经由过程阐明统一事物的分歧点发散；思想可以在比照中睁开，也可以在类比中举行……总之，发散的体例形形色色。
从仿照动手，引导门生一一把握发散思想的方式。
练习门生经由过程阐明对照分歧事物的类似点发散思想，我指导门生从进修赵丽宏的散文《峡谷》动手。《峡谷》的构想是在探求分歧事物的类似点中举行的。作者捕获住了天然界的"峡谷"与"社会糊口--文明年夜反动--我们国度恶梦般的年夜峡谷"的配合特点：难以超越。警告人们必需热爱生命，热爱糊口，才干像江河冲出峡谷一样克服糊口中的各种"峡谷"。仿照《峡谷》的构想，要肄业生在动笔写《年夜地与安乐》一文前从安乐离不开年夜地动身，探求具有"离不开"这一类似点的分歧事物。好比鱼儿离不开水，万物离不开太阳；孩子离不开母亲，党离不开人平易近……由天然征象到社会征象，由"形似"到"神似"从而对《年夜地与安乐》这一特定的情境睁开思绪，激发出对党与人平易近之间鱼水之情的谈论。
又如郭风的散文《桥》。引导门生仿照作者在"桥"与" 塔"的比照中睁开遐想，让门生在正否决比中引出谈论。东山魁夷的《一片树叶》，思路从都门跳抵家中的小院，由而今拉回已往；写的内容从樱花到关于景物画的主张，到与前二者看似有关的"一片树叶"整个思想举动紧扣"保重生命"这一主题扩展，既不受空间限定，也不定时间递次，而是在天然景致的顷刻即逝却循环往复与人类从天然的永久中获得的慰安和感化的遐想中发散游动，阐明这些作品的构造，进修作者发散思想的方式，可使门生思绪活跃，浮想联翩。
除了慢慢堆集发散思想的方式，以供利用时检索与提取，每一种思想方式应分化成几个步调频频练习。巴金的《灯》由面前目今到回想；由本身到别人，由山那里到古希腊……如果作者不是操纵思想从上下阁下，五湖四海去活动，是不会有那么多具有特别意义的"灯"和"光"供作者运筹，供他作为客观思路的拜托的。