教学目标
1.知识目标：
（1）复习巩固功能句型，熟练交谈表达：who’s……？where’s……？ when’s……？
（2）进行听.说.读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写。
2.能力目标：
（1）复习巩固功能句型，熟练交谈，培养学生的交际能力。
（2）进行听.说.读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。
3.情感目标：
培养学生对体育运动的兴趣与爱好。
教学重点 ： 正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达
教学难点 ： 正确做课后练习
教具学具准备： 单词卡片.教材.课件
教学过程：
一.复习导入
师生一起复习故事
看插图引导学生复述
二、Uncle Booky's blackboard
1.认读 Uncle Booky’s blackboard
（1）教师示范
（2）全班跟读
（3）小组朗读
2.测试：
排列单词，使其成为一个句子。
is book the where
who she is
row which are in we
book whose this is
三、Talk together：
1.投影第二十九页上半部分的图片，观察。
2.问答谈话：
T：Do you like sports? What game do you play? Which game is your favorite? When do you play? Where do you usually play?
S：根据自己的情况来回答问题。
3.示范句子：
（1）自读句子，体会。
（2）师生问答。
（3）角色转换。
（4）组中操练。
（5）同桌操练。
4.替换练习：
（1）小组内自由选词问答。
（2）两人一组表演。
鼓励学生加入已经学过的句型和词语。
（教学意图：让学生随时加入已经学过的单词和句型，可以让学生更为自由灵活的运用所学过的知识。）
四、Listen and practice
（1）教师呈现四幅图片，引导学生观察.描述
What can you see?
Who is he / she?
What is in her / his hand?
What do monkeys like?
（2）呈现插图下面的句子，学生自己试读
（3）请学生关注其中的字母u和a，在试读一次。
（4）学生跟读录音。注意两者发音的不同和句子的语调。
（5）全班学生一起朗读。
五、随堂检测：
找出发音不同的单词，并在后面的横线上写出一个发音相同的单词。
a. come some love home
b. game carry badminton have c. but hurry huge cut
d. Lucy mug June July
e. lucky money blue worry
板书设计 Unit 9
o /∧/ u /∧/
作业设计 找一找学过的单词里字母o和u发/∧/音的词汇，记录下来。