由于学生的主动性和阅读能力有差异，加之阅读内容丰富，要使每个学生通过课外阅读提高语文能力，扩大视野，增加积累。教师除作阅读指导外还需要加强检查督促，使课外阅读落实到位。
1、学生制定阅读计划与教师指定内容相结合。
为了落实课外阅读，教师可结合阅读习惯的培养，督促学生自己制定阅读计划，每天必须坚持阅读；同时教师还应联系教学内容，指定部分与教科书内容相关的文章，安排时间统一阅读。以《语文读本》为例，如延伸性的内容 ，在学完《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》一课后，让学生阅读《永远的校园》、《在哈佛大学的讲话》，既让学生加深了对课文的理解，又增强了学生的责任感和使命感。又如知识性的内容，在学习先秦历史散文前，让学生阅读《先秦历史散文》和《浅易文言文的界定》，使学生对这部分内容有个初步的了解，以利于学生开始高中阶段的文言文学习。再比如鉴赏性的内容，学习了《荷塘月色》之后，要求学生阅读《北海的早晨》，让学生进行比较鉴赏，以丰富学生的文化底蕴、增强学生的文学素养。