王老师执教的这节课的内容包括两个方面：一是理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，二是应用等式的性质解只含有加法和减法运算的简单方程。解方程是学生刚接触的新知识，学生在已有的知识上经验不足，因此教学中王老师时刻关注学生的学习的情况，引导学生经历将现实生活问题加以数学化，引导学生通过操作、观察、分析和比较，由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质，并应用等式的性质来解方程。在这节课的教学中，让学生理解并掌握等式的性质，这是为学生后面学习方程的有关问题的关键所在。

一、让学生通过多媒体引导学生在观察中去发现：

老师先出示天平，并在天平两边各放一个20克的砝码，“你能用式子表示出两边的关系？”生写出20=20；教师在天平的一边增加一个10克砝码，“这时的关系怎么表示？”生写出20+10＞20， “这时天平的两边不相等，怎样才能让天平两边相等？”生交流得出在天平的另一边增加同样重量的砝码；“你有什么发现吗？”让学生说一说自己的发现进行小结。得出了等式的性质。最后，让学生自己写几个等式看一看”。通过具体的操作为学生探究问题，寻找结论提供了真实的情境，富有启发性、引领性，让学生经历了解决问题的过程，并在问题的解决中发现并掌握了知识。

二、让学生通过发现进行探究用等式的性质解方程

引入了等式的性质，其目的就是让学生应用这一性质去解方程，第一次学习解方程，学生心理上难免会有些准备不足，为了帮助学生应用等式的性质解方程，教者先利用天平所显示的数量关系，引导学生发现“在方程的两边都减去10，使方程的左边只剩下X”，通过这样有步骤的练习，帮助学生逐渐掌握解方程的方法。

本节课整体效果好，达到了预期的效果。