《花园》这节课是北师大版数学二年级上册第四单元的最后一课，这是一节练习课，教材把乘法与除法混编，把与“倍”有关的数学信息蕴含在“花园”这样一个情境中，我们从中既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。这便要求学生能够自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题。

这节课的教学目标是：1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。 2. 通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。在教学过程中，学生的表现比我预期的要好，数学问题提得很到位，并且提得数学问题是由浅入深的，先提问“蜜蜂有几只？”当三种昆虫的只数都已经知道的情况下，再进一步的提出谁是谁的几倍等与此相关的倍数问题，并没有一上去就提出很复杂的问题。其实，从提数学问题中就能够看出孩子对于数学信息的把握和筛选能力如何，此外，也能体现孩子理解图意以及分析数量关系的能力。在“试一试”和“练一练”的过程中，通过学生的做题和表述，大部分孩子还是理解了“倍”的意义，只有个别孩子还有不太理解的地方，比如：在最后一题中，说一说谁的只数是谁的几倍，有的孩子在提问题的时候，把小数放在前面，大数放在了后面，出现这样的问题，说明孩子还是没有真正理解倍的意义。

这节课我努力为学生提供了一个轻松愉快而且有吸引力的学习氛围，能够让每一个学生都积极地参与到其中，将自己的思考结果表达出来，再经过与同学的交流，发现问题，得出解决问题的方法。注重怎样有效地引导学生去思考并应用所学的数学知识描述问题以及怎样更好的去挖掘学生的潜力，让学生学在其中，乐在其中。