教学目标：

1、学会运用“做除法想乘法”和“推算”的方法。熟练掌握整十数、整百数的除法。

2、知道除法是乘法的逆运算。

3、利用“因为„„所以„„”，训练学生严谨、科学的语言表达能力。

重点难点：

会运用“推算”的方法熟练计算整十数、整百数的除法。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

情境：猴王分桃

师：“同学们，今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？

猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分桃子的机会教育帮助了它。

猴王分别给每只猴子8只桃子，要它们平均分2天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：“8只桃子太少了，不够吃。”猴王说：“那好，我给你80只桃子，平均分20天吃完。”

话音刚落，肥肥又叫又跳：“不够，不够。”

猴王又说：“那我给你800只桃子，平均分200天吃完。怎么样？”

肥肥得意地说：“够了，够了。”猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。”

师：“小朋友，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？”

生：“不管怎么分，都是平均每天吃4只。”

师：“让我们来回忆一下，猴王这三次分桃都是怎么分的，平均每天吃几只？说说你的算式。”

生①：“8只桃子，平均分2天吃完。8÷2”

生②：“80只桃子，平均分20天吃完。80÷20”

生③：“800只桃子，平均分200天吃完。800÷200”

师：“我们已经可以根据表内除法得出8÷2＝4，那么，80÷20和800÷200等于多少呢？这就是我们这节课要学习的内容——整十数、整百数的除法。”

出示课题——整十数、整百数的除法

二、新课探究

探究一

师：“想一想，说出你的算式。”

生：“80÷20”

师：“80÷20等于多少？你是怎么想的？”

生①：“因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。”

生②：“我想几乘20等于80，因为4×20＝80，所以80÷20＝4”

„„„„

师：“小巧的做法和生①一样：因为8÷2＝4，所以80÷20＝4，像这样的方法我们叫做推算。”

师：“小丁丁的做法和生②一样：因为4×20＝80，所以80÷20＝4。我们把除法叫做乘法的逆运算，我们在做除法的时候，可以想乘法。”

探究二

师：“这时候算式是„„？”

生：“800÷200”

师：“你喜欢小巧的方法还是小丁丁的方法？请你按照他们的方法算一算，并用因为„„，所以„„完整地说一说。”

生①：“我和小巧一样，用的是推算：因为8÷2＝4，所以800÷200＝4。”

生②：“我和小丁丁一样，做除法，想乘法：因为4×200＝800，所以800÷200＝4。”

三、及时练习

练习一⑴、像小丁丁那样做除法，想乘法。

练习一⑵、像小巧那样推算

师：“像小巧那样推算，并用因为„„，所以„„完整地说一说。”

练习二

师：“这道题也就是求几里面有几个几？算式是什么？用你喜欢的方法算一算。”

算式：120÷30 生①：“我用的是推算：因为12÷3＝4，所以120÷30＝4（个），答：120个鸡蛋可以装4个纸板。”

生②：“我是做除法想乘法，因为4×30＝120，所以120÷30＝4（个），答：120个鸡蛋可以装4个纸板。”

练习三

师：“用刚才所学到的本领解决这两道应用题。用因为„„，所以„„说出你的计算过程。”

四、课堂小结

本课小结

整十数、整百数的除法可以利用表内除法来推算，也可以做除法想乘法。

五、课后习题

课后作业

师：“用你喜欢的方法算一算。”

师：“当我们做320÷4、480÷8等题时，可以怎么想？用因为„„，所以„„说一说。”

练习册第24页。