教学内容：长春版小学语文第六册第十一单元第一课
教学目标：
1、会写“咫”字，并通过造句理解近在咫尺的意思。
2、通过析词、朗读、续写，感受小男孩对弱小生命的关爱。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
抓住重点词句感悟小男孩的美好善良的品质。
教学准备：课件 词卡
教学过程
一、复习导入 整体感知
教师：上堂课我们初读了课文，认识了本课生字。我想考一考你们的记忆力。我们开火车认读词语。
生读
师：认得真不错，请同学们再回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？
生：小男孩救小鱼的事。
二、多元导悟 学习新知
1、学习第一自然段
师：那小鱼到底遇到哪些困难？小男孩是怎样救小鱼的呢？同学们自由读课文的第一自然段，动笔画出描写被困在浅水洼里小鱼的句子。
师：谁找到了？
生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。
师：你们找到的也是这句话吗？
生：是
师：这句话里有一个四个字的成语，你发现了吗？一起说。
生：近在咫尺
师:这里的“咫”，是我们这堂课要求会写的生字，你有什么好办法记住它？
生：我用形声字的方法来记，尺表意，只表音。
师：这个方法好。你们也能用这个方法记住吗？
生：能
师：请同学们认真看老师写这个字。在写“咫”的时候，捺要长一些，托住上面的“尺”字，像老师这样写两个。
生:写
师：同学们浅水洼里的小鱼离哪近在咫尺呢？
生：离大海近在咫尺。
师：注意说话要完整
生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。
师：大海可是小鱼的家呀，所以还可以说……
生：浅水洼里的小鱼离它的家近在咫尺。
师：家里有小鱼的爸爸和妈妈，所以还可以说……
生：浅水洼里的小鱼离它的爸爸、妈妈近在咫尺。
师：小鱼回到大海，又有了生的希望，所以还可以说……
生：浅水洼里的小鱼离生的希望近在咫尺。
师：现在我们把“近在咫尺”放入句子中再读一读，体会浅水洼里小鱼的心情。
生读
【点评】：从词入手，由浅入深，循序渐进。既让学生学会了理解词语的方法，又能够透过词语，体会情感，这样不仅读出了词语表面的意思，还读懂了词语背后的东西。扎扎实实地进行了语言文字的训练。
2、学习第二自然段
师：小鱼的命运牵动着我们每个人的心，那小男孩是怎样救小鱼的呢？默读课文的第二自然段。画出小男孩救小鱼的句子。
师：谁找到了？读一读。
生：他走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力把它们扔回大海。