教学目标：

1.学会写13个生字，会读6个生字。

2.指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发热爱祖国的思想感情。

3.认识我国杰出人物之一宋庆龄，学习她的爱国情怀，激发学生的爱国情

教学重、难点：

了解课文内容，体会含义深刻的句子。

教学方法：

以读代讲，读中感悟法。指导朗读法

课前准备：

收集有关宋庆龄的资料、图片。

教学过程：

一、复述课文，导入新课

上节课学习的故事主要讲了——（引导学生说）

二、合作、探究，学习课文，理解含义，体会人物感情

（一）讨论课上，祖国受辱

1.分角色朗读美国学生和宋庆龄说的话。思考：讨论课上，美国学生是

怎么说的？

2.理解美国学生说的话。

（1）换词理解“估计”。

（2）地图辅助了解“亚洲、美洲、欧洲”，弄清中国在哪个洲，美国在哪个洲。（课件出示世界地图）

（3）理解“淘汰”及“被历史淘汰”。

根据偏旁来理解“淘汰”的本意：指用水洗净杂质。

联系生活中常见词句：淘汰旧产品。第一轮比赛他就被淘汰了。理解引申义：在选择中去除不好的或不合适的。

理解“被历史淘汰”：在世界中处于落后、弱势，濒临被灭亡的趋势。

（4）了解四大文明古国，比较：“所谓的文明古国”与“文明古国”，想象美国同学说这句话时的语气和神情。

（5）指导学生有感情地朗读这段话。

小组思考：那个美国同学为什么会这样说我们的祖国？一百年前我们的祖国又是怎样的呢？

（二）为了祖国，有力驳斥

过渡：听了美国学生的谬论，宋庆龄是怎么驳斥的？学生朗读第七自然段。

1.合作学习，讨论问题，想象画面。

（1）为什么把当时的中国比作东方睡狮？根据课前查找的资料，谈谈你的看法。（理解“睡狮”的含义）

（2）理解 “仁人志士”。原指仁爱而有节操，为正义牺牲生命的人；现在泛指爱国而为革命事业出力的人。

（3）理解“艰苦卓绝”的意思并想象相关画面。

（4）根据所看的影视作品想象：仁人志士们为祖国的振兴进行艰苦卓绝斗争的感人画面。

2.研读句子，引导探究。

（1）宋庆龄为什么坚信“东方睡狮的吼声必将震惊全世界？用“﹏”画起来。（抓住“广阔、勤劳、悠久、富饶、优良”来理解）

（2）重点交流：优良的传统有哪些？（爱国、坚韧、顽强……）

（3）有感情地朗读排比句，读出排比句的语势。

3.抓住重点词，指导朗读，体会人物性格特征。

（1）指名朗读，学生评议。引导学生注意提示语中的：“尽管激动，但态度温和，十分文雅，语调柔和地说”。

（2）引导学生抓住关键词语及标点，读出坚定、自信的语气，读出对祖国的深情。

（3）小组有感情地朗读这段，感悟人物性格特征，体会人物的内心情感。

（三）心系祖国，充满希望

1.讨论问题：宋庆龄的话，博得了同学们热情的掌声和交口称赞，为什么她能驳倒那位美国同学呢？（生答）师追问：仅仅是学习勤奋、仅仅是准备

充分吗？更重要的是什么？

2.指导朗读课文最后一段，读出坚定、自信的语气，读出对祖国炽热的爱。

探究：当时的中国贫穷落后，列强侵略，为什么宋庆龄对祖国还充满信心？

（联系“天下兴亡，匹夫有责”来理解……）

3.课外阅读链接：说说宋庆龄学成归国后又是怎么做的呢？（学生根据查

找的资料来说。）

三、拓展延伸，激发学生爱国、报国情怀

（一）希望成真，祖国强盛

1.100多年过去了，她当初的预言实现了吗？

2.教师引导：同学们，我们每一个中国人无论何时身在何地，也无论祖国母亲是贫穷还是富有，都要像宋庆龄那样具有强烈的爱国心，对祖国的未来

充满希望，每时每刻都不能忘记自己的祖国！

（二）阅感人事迹，激爱国心，立报国志

1.师简单讲述吉鸿昌、邓世昌秋瑾等仁人志士的故事，引发学生课后阅读，

激发学生爱国心。

2.学生满怀激情地朗读梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，……少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

四、布置作业

阅读宋庆龄为《儿童时代》题写刊名及为祖国振兴而奋斗的仁人志士们的感人故事。