在我学习这部分后，我受益匪浅。学生数感不但可以培养学生自主学习的能力，合作学习的能力，而且是我学会了探索学习的方法，对我感悟颇深。
（一）培养了学生自主学习的能力
首先，允许学生选择自己喜欢的方法。《课程标准》指出：教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。鼓励学生算法多样化，能很好的促进学生的自主学习能力。因为他们不再是单纯的依赖模仿与记忆，而是主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等有效的学习活动。学生通过自己动手实践，自主探索找到“自己”的算法，只要正确都是好办法，都允许学生进行计算。因为这些方法是学生的创造，是他们的学习成果，其中既包含着数学知识，还包含了宝贵的精神和态度。学生在自主学习中使用自己想到的算法最得心应手，最有把握也最有信心。如果教师过多的强调某一种算法，就会压抑了其他的算法，影响学生自主学习的信心。即使是一种思维含量较低、计算过程较繁、多数人不使用的方法，也允许一部分学生选用。教师在学生用自己算法的过程中，可以帮助他们吸收他人的方法。
其次，让学生挑自己喜欢的内容先完成。在教学实践活动课《假日小队》时，让学生先挑自己最喜欢的活动参加，自己给自己提问题。最后参加完所有活动后进行汇报。在进行练习巩固时，让学生挑自己喜欢的题目先完成，不懂的再通过同桌、小组、教师帮助解决。由于都是由学生自己喜欢的开始，学生学习的积极性很高，再学习过程中能够主动的进行探究学习，对于不懂的问题就有兴趣去解决。
第三、让学生自己给自己布置作业。在完成课内作业后问问学生，你想给自己布置什么作业？《统计》教完后，学生自己给自己布置作业，有的回家统计家里的桌子，有统计教室门口的花等。《认识图形》后，有的自己去找生活中有哪些我们学过的图形，有的把所学的图形画下来等。自己给自己布置作业，让学生很有兴趣的自觉的对所学的知识进行巩固，并且能主动的对知识进行拓展和延伸。