我首先说一下这节课，这节课充分体现了自主、高效的特色。在预习的基础上，让学生通过小组合作、自主探究、交流汇报、说练结合等不同形式，充分调动学生的学习主动性，每个学生都积极参与学习过程，高效率的完成这节课的学习任务。整节课老师上的轻松，学生学得也轻松。同时培养了学生积极参与，团结合作，主动探索，引导观察，寻找规律，发现规律，我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。具体概括以下几点：

一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出

老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“口算导入新课—指导探索，等为线索，整个教学思路清晰。这节课老师突出培养学生主动探究的训练，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把握准确。这样设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

二、体现了学生的主体地位

整个教学过程注重让学生自己探索知识，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。范老师让学生去探索、交流、发现，从而真正落实学生的主体地位。通过引导学生观察几种不同的比较方法感知分数和小数互化的必要性。整个教学活动，调动了每一个学生的学习的积极性，使学生主动参与到活动中。

三、练习设计具有层次性，开放性

练习题设计没有照搬课本上的原题，而是把常用的十个分数让学生化成小数，并让学生快速记忆，为以后的练习节省时间打下基础。既使学生牢固的掌握了所学的知识，巩固了本节课的基础知识，又训练了学生的思维。激发了学生的学习兴趣。