固然也可把改编课本的权益交给门生，让他们自立探讨。七年级下册第二单位综合性进修的内容是《黄河，母亲河》，有同砚说“黄河”隔我们太远，能不克不及把内容换一下？我一听这不恰好可以让同砚们本身去探讨吗？便爽利地答理了门生，成果门生的发明性被激起，科代表和班干部把一套经心编排的节目《长江之歌》搬上了讲台，台上掌管人妙语解颐，台下不雅众热情高亢，他们本身应用地区特性对长江举行了充沛的相识，把“长江之歌”的旋律久久的反响在班级的上空，之后又写下了良多喜闻乐见佳作，如《长江，我的家乡》、《如果有一天我分开了你》、《长江壮歌》、《好甜的柑桔》、《弯弯山路悠悠情》、《屈原、昭君，我好想你》等等。如许异样的内容局限，分歧的门生，分歧的思索，分歧的体裁，激起了门生表达的愿望。
二、充沛运用收集媒体资本，拓宽门生进修面，空虚门生进修源泉
当今社会，花团锦簇，顷刻万变。门生感触感染最深、浮现起来最驾轻就熟的固然是切身体验的间接糊口，可是电视、片子、收集、册本等媒体对门生的糊口也发生了史无前例的庞大影响，为门生供给了实时而普遍的直接糊口体验。分外是互联网的慢慢遍及，为门生的进修供给了广漠的空间。互联网上丰硕多采、一日千里的常识源泉，是门生取之不尽的素材库。因而，假如我们能公道得当地运用这些资本，可以拓宽门生糊口面，为语文进修堆集更多的素材。
如上了《玉轮上的萍踪》一文，请门生举行《摸索月球的奥妙》的综合性进修，假如仅以讲义材料作为举动资料，显然是不敷片面的。幸亏新课本为我们供给了三个网址，于是就先指导门生上彀查找阅读搜集相干资料，彼此交换，然后再展开常识比赛，末了再动笔，如许在整个举动中，门生的思绪就坦荡多了，举动竣事还写出了很好的想象作文。
再如《追随人类发源》，我们也指导门生应用收集的共享资本来举行写作的。起首，西席简朴引见相干环境，安插好举动目的，给门生列出版目和网址，然后指导门生上图书室、上彀查找材料，相识年夜量的相干内容及别人的评价阐明，本身也介入其间阐明评价，末了写出本身的设法和感触感染。如许一来，门生在收集中阅读了丰硕空虚的资料，有用地降服了以往作文中立意相通、内容单一、缺乏真情实感的缺点。