第（ ）组（ ）价格调查表
商品名称 价格 商品名称 价格
师：除了作好这些准备以外，还有哪些要注意的地方呢？
要求学生讨论出要注意自己的语言，用文明礼貌的语言询问价格，还要注意安全，强调纪律等。
师：做好了这些准备，下面我们就出发吧。
二、过程指导
指导学生到商场调查商品价格，可以先全班到一个柜台，让一个学生作调查示范后，包括询问价格和记录价格的示范；然后再分组进行调查，分组前强调集中的时间，一个小时后将学生集中后带回学校。
三、汇报小结
师：刚才我们分组对商场里的一些商品进行了调查，谁来汇报你们小组的调查结果？
可以采取分组汇报的方式，让学生对调查结果进行汇报。要求汇报的学生把填好的调查表格拿到 进行展示，并请一名学生对调查结果做一个简单的讲解。
师：通过刚才的调查，你有哪些发现？学生发表自己的意见。
如果学生提到调查时发现有的商品在功能上都差不多，而价格却不同时，师应及时提出追问：“为什么会有这样的现象，造成这种现象的原因是什么？”并引导学生从这些商品的外观、质量、出产厂家和这件商品所在柜台的位置这些方面来思考，让学生意识到一件商品价格的高低是由多方面因素造成的，使学生更好地理解所学知识与现实生活的联系。
在汇报过程中可能还有学生会发现有的商品的价格超过了100元或者不到1元，师可以引导学生理解，100并不是最大的数。并告诉学生：“目前我们只学了100以内的数，生活中还有很多比100大的数，我们将在今后的学习中来探讨这些数。还有比1元少的价格怎样用元作单位来表示，也是我们在以后要探讨的问题。”
师：通过到商场进行调查，你有哪些收获？你认为我们所学的知识和现实生活有哪些联系？
学生发表自己的意见。主要让学生意识到所学知识在生活中的重要性，感受到所学知识的应用价值。
师：通过今天对生活中100以内数的调查了解，同学们知道了数在生活中的运用是相当广泛的，也是很重要的，说明对数的学习非常重要。同学们还会从你们今天调查的数中提出一些数学问题吗？
引导学生提出“吹风48元一个，用100元买一个吹风，还剩多少钱？”“一桶油65元，一袋米30元，如果买一桶油和一袋米一共多少元”等数学问题。
师：这些问题同学们能解决吗？看来我们不但要认识这些数，还要用这些数来解决问题。怎样用这些数来解决问题呢？这是我们在后面要研究的内容，但是同学们可以保留好今天调查的数，在我们学习用100以内的数解决问题时，我们再用这些数来作为我们的学习内容，使我们调查到的数发挥更大的作用。
课后反思：