教学目标：
1、使学生理解分数乘整数的意义和计算法则使学生理解分数乘
2、掌握分数和整数相乘的计算法则，能正确地运用法则进行计算，知道为了 计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。
3、培养学生分析比较和抽象的能力。
教学重点：
分数和整数相乘的意义和计算法则。
教学难点：
分数和整数相乘的计算法则。
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、 复习
你能说出下面算式的意义吗？
整数乘法的意义是什么？
完成复习题第一页的第1题。
二、导入新课
我们已经学习了整数乘法的意义和计算法则，今天我们学习分数乘法。
出示课题：分数乘法。
今天先研究分数乘法的第一种情况，分数和整数相乘。
出示：分数乘整数的意 义和计算法则。
教学新课 分数和整数相乘的意义。
三、 出示第一页的例1。
理解题意，求3人一共吃了多少块？该怎样列式？
学生独立列式，后交流各自的列式情况。
加法做的：2/9＋2/9＋2/9
乘法做的：2/9×3
如果没有同学列出乘法，可引导列出。
比较两种列式，都表示求3人吃了多少块，可以看出都是求3个2/9是多少， 谁能说说分数乘整数的意义是什么？
归纳得出分数乘整数的意义：（让学生自己说出。）
板书：略。
说出下面各式的意义。
2/7×4 6/11×5
四、分数乘整数的计算法则。
1、用加法怎样算出1的结果？ 用乘法算呢？3个2/9，可以看作2/9＋2/9＋2/9＝（2＋2＋2）/9＝（2×3）/9＝2/9。 观察（2×3）/9＝6/9，可以知道怎样计算2/9×3吗？ 说明用加法算的部分，是想的过程，做题时可以不写出来。
2、完成做一做书上第2页。
3、在计算2/15×4 ，5/12×8时，你是怎样做的？ 引导得出分数乘整数的计算法则。 指出分数乘整数时，分子和整数相乘，如果分母和整数能约分的要约分，再乘。 这样比较简便。
五、 巩固练习。
完成练习一的题目。 对第7题要加以指导。
六、课堂小结
通过今天的学习，你掌握了哪些知识？分数乘整数的意义是什 么？怎样计算呢？
七、作业
书上第3页的3－6。
八、 课后小记