（1）第二自然段 有学生选择到田野里去看看，顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体味“稻子”与“金子”的相同点，从而启发想象，在此基础上出示相应的图片进一步深入感知，体会田野里的稻子丰收在望。借助动作演示和图画并结合“洁白的笑脸”体会棉花丰收时的样子和颜色美。高粱对学生来说是一种比较陌生的庄稼，因此，先出示玛瑙和高粱的图引导观察比较，请学生从颜色、颗粒和给人的感觉上进行比较。在此基础上，我请学生想象自己就是一棵红高粱，环顾四周和上面时所看见的景色，紧扣感情号体会丰收的喜悦之情。在此基础上的有感情朗读也就水到渠成了。
（2）第三自然段 先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让学生联系生活体验，在感悟文本的基础上出示图画，采用多种方式感受到苹果的红，感悟石榴的熟，感受葡萄、枣的美。在此基础上，通过进一步朗读体验，感受秋天果园水果丰收时的色全味美。
3.学习第四自然段 在学生游览完田野、果园后我以开放性问题请学生自学课文第四段，以音乐加以渲染，激发学生情感。在组织学生交流的过程中，紧扣有关词语，体会粮食的丰收和人们的忙碌。
4.创设拜访当地农民的情境，师生互动参与，自主合作探究，使学生转变了角色，体会忙碌着的人们内心的喜悦心情。 课堂总结 在学生整体感受文本的基础上，通过让学生说说“在此时此刻，你最想说一句什么话”来总结全文，感受北方秋天既是个丰收、美丽的季节，更是个令人高兴的季节。
课堂练习
给予学生充分的时间自学，请学生交流字形的同时，从旁点拨和指导，边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让学生在田字格中端正、规范地书写生字。
作业设计
联系教学开始所创情境，让学生课余仔细观察我们江南秋天的美景，创设“寄封回信给秋姑娘” 的活动来培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的综合语文素养。