教学目标
⒈使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
⒉使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
⒊使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
⒋使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
重点难点
⒈重点：学生利用已有的知识和经验主动探索三位数乘两位数的口算和笔算方法。
⒉难点：理解乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学准备
多媒体课件、口算卡片、挂图等。
课时安排
三位数乘两位数的笔算………………………………………………2课时
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算……………………………2课时
练习一…………………………………………………………………2课时
（6课时）
第一课时 三位数乘两位数的笔算
教学内容
书P1－2的例题，完成“想想做做”的1～4题。
教学目标
⒈让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
⒉使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
⒊使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重点难点
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习
用竖式计算：14×15 （指名学生上黑板板演，其他学生做在自备本上）
说说怎样用竖式计算两位数乘两位数。
二、创境引新，促进迁移
⒈谈话：这几年城市面貌日新月异。月星小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，你们想去看一看吗？
⒉电脑出示情景图，并出示文字：月星小区有15幢楼，平均每幢楼住14户。月星小区一共住了多少户？
问：从题目里你知道哪些信息？求月星小区一共住了多少户，你会列式计算吗？
⒊指名板演，其余学生独立笔算。
⒋集体反馈并指名说说自己的思考过程。
⒌师生共同小结两位数乘两位数的笔算方法。
三、自主探究，获取新知
⒈引入新课。
谈话：假如把上题的平均每幢楼房住14户改为平均每幢楼房住144户，（电脑出示例题）你能算出月星小区一共住了多少户人家吗？
⒉启发思考。
问：用什么方法解决这个问题？（指名口述算式，教师同时板书：144×15＝ ）
（可能有同学列15×144这样的算式，也应给于肯定）
⒊激励探索。
问：你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？
⑴学生独立尝试列竖式计算。
⑵小组交流算法。
⑶全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式：
1 4 4
× 1 5
7 2 0
1 4 4
2 1 6 0
⑷让学生口述答句，教师板书。
⒋总结算法。
⑴问：今天学习的是三位数乘两位数（板书课题），你们能总结出计算方法吗？
⑵学生小组内讨论。
⑶师生共同小结：三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。注意相同数位要对齐。
四、拓展练习，深化理解
⒈完成“想想做做”第1题：竖式计算练习。
⑴指名板演，完成后及时反馈。
⑵指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有零时应怎样计算。
提醒学生：零乘任何数都得零！
⒉完成“想想做做”第2题：找错改错练习。
⑴让学生在书上独立找错改错。
⑵小组交流，找出错误原因，并认真订正。
⒊完成“想想做做”第4题：解决实际问题练习。
⑴学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果。
⑵组织交流：你是按怎样的数量关系计算总价的？（单价×数量＝总价）
根据这个数量关系还可以写出哪两个数量关系？
（总价÷单价=数量 总价÷数量=单价）
⑶全班反馈计算有无错误，共同订正。
四、课堂总结
师：同学们，这节课大家通过自己思考，小组合作交流获得并掌握了乘法的新知识。谁能告诉大家，你学到了什么新本领，谁来提醒大家计算时应注意些什么？
五、课堂作业
《补充习题》第一页
板书设计：
三位数乘两位数的笔算
144×15=2160（户）
1 4 4 相同数位要对齐
× 1 5
7 2 0
1 4 4
2 1 6 0
答：月星小区一共住了2160户人家。
第二课时 三位数乘两位数的笔算练习
教学内容
书P2－3“想想做做”第5～10题及思考题。
教学目标
⒈让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进行计算。