教学目标：
1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。
2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。
3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
掌握统计的意义。
教学难点：
学会计算求简单数据的平均数。
教学过程：
一、导入新授：
通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。
二、新授：
1.出示投球记录：
第一组 第二组
姓名 投中个数
刘杰 9
杨立 8
孙梅 5
王丽 3
丁鹏 5
姓名 投中个数
张华 8
王云 7
李英 6
赵明 7
2.比较哪组的成绩好。
（1）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是“公平”的。
（2）如果学生不能说出平均每人投中的个数，教师可以作为参与者提出并让学生讨论。
3.学生试做。
4.交流计算结果，并根据平均数比较两组的成绩，说明哪组的成绩好。
第一组（8+7+6+7）÷4 第二组（9+8+5+3+5）÷5
= 28÷4 =30÷5
=7（个） =6（个）
7＞6
答：第一组成绩好。
三、求平均数：
1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。
星期 一 二 三 四 五 六 日
个数 1 3 2 3 2 6 4
2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？
（1）让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？
（2）自己试做。
（3）交流计算的方法和结果。
3.议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？
四、做一做：
先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法。交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的。