做到“课程、教材、教学”的统一首先要从整体把握教材，教师要吃透教材，全面了解教材的内容。把教材的知识体系。对小学语文教材的编选目的、阶段目标、文本内容有比较清晰的概念。确切的说，整体把握教材就是要对小学语文教材中的文本的文体特点、独特内涵有整体的了解，只有对文本的原生价值有了整体认识，才能在教学中更好地实现文本的教学价值。同时要了解不同年龄学生的能力结构以及本学科培养学生学习能力的各种策略。只有教师将课标与教材的理解、对学科和教材的知识体系以及对学生现状能力看在眼里、落到实处，明确“教什么？”“怎么教？”，才能最终达到提高教学效率的目的。其次必须要做到以下三点：
（一）备教材、熟悉教材。
备教材一直是一线教师备课时的重要环节。新课程改革以来，新教材给广大教师提供了更为广阔的创造空间，为教师的创造性教学提供机会。备教材时，教师要有吃苦精神，要能“钻得进去”，还要能“钻得出来”，只有做到精钻细研，反复琢磨，才能吃透教材，为课堂教学的成功打下坚实的基础。