设计意图
《赛车和吊车》， 这是一首绕口令，主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点，能用不同的速度念绕口令。在学习时，我们按口令的内容、顺序摆放图片，通过图片让幼儿了解绕口令的内容。
活动目标：
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、学习用不同的速度绕口令。
活动准备：
1、男孩头像（小南）图片4张，女孩头像（小兰）图片4张，赛车图片3张，吊车图片3张。
2、幼儿事先了解赛车和吊车的特征。
活动过程：
一、 欣赏有趣的绕口令。
1、认识绕口令。
师：小朋友们知道什么是绕口令吗？你会说一些绕口令吗？会哪些绕口令？
（鼓励幼儿大胆展现自己、表现自己）
小结：绕口令就是我们国家很古老的语言游戏，把一些读音很想的词语放在一起，像刺猬的刺和吃饭的吃。刺猬在吃饭，吃饭的是一只刺猬就是一句绕口令。
师：今天老师为小朋友们带来一段有趣的绕口令，你们仔细听，听听老师的绕口令里说了一些什么？
2、完整讲述
教师以正常的速度念绕口令。
提问：你们说一说听到了什么？
老师的绕口令讲了一件什么事情呢?
有没有听不清的地方？
师：有很多的小朋友没有听清，那我再用慢慢的速度讲一遍，请小朋友们仔细听，看谁的小耳朵最灵。
二、 绕口令中的故事。
1、理解故事的内容。
提问：
（1）绕口令中提到了谁？
（根据幼儿的回答出示“小南”(男)和“小兰”（女））
（2）小南有一辆什么车？什么是赛车？
赛车开车速度怎么样？为什么要快不要慢？
（出示赛车图片）
（3）小兰有一辆什么车？什么是吊车，他的速度快吗？
为什么吊车速度要慢不要快？
（出示吊车的图片）
小结：赛车是跟人比赛的车，要争第一，所以跑得快，吊车是拿来搬东西的车，就像你拿重的东西一样，要慢慢轻轻的才不会掉下来，也不会撞到别人。
附《吊车和赛车》
小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
2、学习难点语句
师：（1）现在小兰的吊车和小南的赛车要怎么样了呢？
（若幼儿回想不起或者比较迷茫，将是再念一遍重点句子）
（2）刚才老师说的两句话意思一样吗？那我们来看看是不是一样的，小朋友们猜的对不对？（教师编年口令，边按其内容，顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片，“小南用开的快的赛车换小兰开的慢的吊车”“小兰用开的慢的吊车换小南开的快的赛车”）
（3）小南和小兰的车换了以后，他们玩得怎么样？（乐呵呵）
三、用不同的速度学念绕口令。
1、加快速度。
教师结合图片，分别用不同的速度念绕口令。
师：你们和老师一起读一读。（慢）
小朋友不要读，你们听老师读，看看和刚才有什么不一样？（快）
小结：绕口令是为了练习发音而创造出来的语言游戏，要读得又快又准确才有趣。刚才是加快了一点点速度，现在我要用更快的速度了，你们可以做得到吗？（要求快速度念这首绕口令，同时做到吐字清楚。）
2、记忆绕口令
师：现在我要拿掉如片啦，看看你们会不会读呢？我们来试一试。
（幼儿比较熟练时撤掉图片，让幼儿凭记忆朗读。）
小朋友们回家以后，也向爸爸妈妈展示一下你们的绕口令吧！
活动反思
这个教学活动主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点，能用不同的速度念绕口令。小精灵儿童网站
首先我按口令的内容、顺序摆放图片，通过图片让幼儿了解绕口令的内容。在第二个教学环节中，让幼儿根据图片的提示说出绕口令。在这个环节中，大部分幼儿能根据图片的提示说出绕口令，但有少部分幼儿还不能完整的念出绕口令。在第三个教学环节中，让幼儿用不同速度念绕口令，对于幼儿来说有些难度，即便是能够完整念出儿歌的幼儿，也不能读得又快又准。所以，我这次的教学活动是失败的，目标没能很好的完成，在设计教学环节时，没有考虑到幼儿的年龄特点，以及知识的接受能力，在教学方法上也没有做到创新，没有激发起幼儿学习的兴趣。我在下次的教学活动中考虑周全，不仅要备教材，也要备幼儿。小精灵儿童网站