教学内容：
九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第46页。
教学目标
1、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。
2、通过做加法和减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
3、发展动手操作能力、归纳能力以及相互合作学习的能力，在学习过程中体验到数学思维的乐趣。
教学重点：
1、通过在20序列图上做加减法，知道加减法是逆运算关系。
2、通过加减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
教学重点：
探索加减法之间的关系。
教学媒体：
多媒体课件、20数列、双色片等。
课前2分钟：
7+8= 5+7= 8+5= 12-6= 6+0= 20-10=
6+12= 2+8+5= 10-7+6= 19-8-4=
教学过程：
一、初步感知
1、情景引入
讲台上放11只苹果，请一个小朋友上来任意拿走几只。
师：你们看到了什么？能不能说一段话？
生：讲台上原来有11只苹果，XX拿走了3只，还剩8只苹果。
师：从11只苹果中拿走3只，我们可以用哪个式子表示？生：11-3
师：那如果是11+3，我们又该如何操作？
生：11只苹果中再放入3只苹果。（师操作）
2、学生尝试
现在请同桌两个小朋友合作，一个小朋友讲算式，另一个小朋友将算式摆在20数列图上。
（如果第一个小朋友的算式无法在20数列图上摆出，就换另一个小朋友。）
摆好后，出示一组
师：哪个小朋友能看了这个20数列图，说出一个减法（加法）算式？
如：7 + 6 =13 —— 13 – 6 =7 或15 – 6 =9 —— 9 + 6 =15
二、探索新知
1、看20数列图填数：（媒体出示P66/1里的上面两个）
2、独立练习：（媒体出示P66/1剩下的三个）
6 +（） =（） 8 + （）= （） （）+（） =（）
11 –（） = （） （）–（） = （） （）–（） =（）
教师巡视，完成后讲评。
3、小结：
师：观察上下两个式子，它们之间有什么关系？
生1：上面一个是加法算式，下面一个是减法算式。
生2：上面加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。……
师：你们观察得真仔细，我们说加法和减法是一对好朋友，加法是减法的逆运算，减法是加法的逆运算。
被减数就是和，2个加数分别是减数和差。
他们是兄弟姐妹中的两个。
三、运用新知
1、同桌合作运用加减法的逆运算关系来完成下列练习。（P66/2）
（2）9＋3＝（） 5＋6＝（） 8＋4＝（） 6＋7＝（）
12－3＝（） （）－6＝（） （）－4＝（） （）－7＝（）
2、独立完成第66页的第3题。（有困难的学生可以摆翻转片）
（3）11－6＝ 12－5＝ 14－7＝ 17－8＝
5＋6＝（） （）＋ （）＝（） （） ＋（） ＝（） （）＋（） ＝（）
3、比一比，赛一赛：
师：刚才大家做的都很好，现在我们来一次比赛谁做得既快又正确。（P66/4）
（4）15－7＝ 6＋8＝ 16－8＝ 9＋9＝
8＋7＝ 14－ （）＝（） （） ＋（） ＝（） （） －（） ＝（）
四、拓展新知
算一算，想一想，发现了什么？（练习册P28/3）
12 – 4 = 15 – 8 = 20 – 9 =
12 – 5 = 14 – 7 = 19 – 9 =
12 – 6 = 13 – 6 = 18 – 9 =
12 – 7 = 12 – 5 = 17 – 9 =
12 – 8 = 11 – 4 = 16 – 9 =
师：你们做了这些题目，发现了什么？（小组讨论）
生1：被减数不变，减数一个比一个大1，差就一个比一个小1。
生2：被减数和减数都一个比一个小1，它们的差不变。
生3：被减数一个比一个小1，减数不变，它们的差也一个比一个小1。……
五、总结：小朋友，今天我们学了什么？你学会了什么？掌握了哪些本领？