教学目标：
知识与技能：
1、巩固本课生字、词语。指导学生书写，写好一个“练”字。
2、有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。
过程与方法：
借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗读等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
明白遇到困难 不退缩，坚持到底的道理。
教学重点：
巩固字词，指导书写；有感情地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学过程：
（一）复习导入，整体把握课文
1、今天我们来继续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。（教师板书）小牛站起来了齐读课题。再读课题：1、读出谁站起来了。2、读出小牛怎么样了？
2、快看，谁来了？这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼？（逐一出示字词）全班齐读。
3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛？你们和他的理解一样吗？你们同意他的意见吗？（勇敢、坚强、不怕困难）板书
（二）“练习”贯穿全文
1、教师出词卡：小牛那么坚强那么勇敢，是靠“练习”获得的。
2、它到底是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。
（1）学生找出写小牛练习站的句子。教师出词卡："摇摇晃晃"这个词谁来读读？你们做做动作，来告诉我什么是摇摇晃晃？小牛为什么小牛会摇摇晃晃的？（四条腿很软）教师出词卡：四条腿很软 谁来读读？能读得再软一些吗？
（2）刚出生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时到底是什么样的呢？我们来看一看（视频）
（3）走进学生中询问；“这头小牛，你摔了多少跤？”
（4）引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的？（帮助学生体会站起来真难）追问怕不怕摔跤？（学生一定会说不怕）
（5）师赞叹：真是一头不怕困难的小牛！