五汛实小 单金丽
教学目标:
1.品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。
2.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
设计理念:
分小组合作探究专题,师点拨指导
教学过程:
一.检查导入,激发兴趣
1.同学们,上节课我们一起初读了课文,走近埃及,远远地瞻仰了金字塔。现在让我们一起来读一读这组与金字塔相关的词语。
出示词语:宏伟 精巧 轮廓 智慧 结晶 巍然屹立 傲对碧空
烈日曝晒 举世闻名 摩天大厦
生读,齐读。
2.你能用上一、两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗?(相机板书:宏伟、精巧)
3.现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。(出示句子引读)
生读:它们是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。质疑。(板书:智慧的结晶 建造)
4.是啊,为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢?(板书:?)如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢?这就是我们本节课要探究的主题。
5.出示探究专题:1.金字塔的宏伟;
2.金字塔的精巧;
3.金字塔的建造。
让我们一起深入课文,走近金字塔,感受古埃及人民伟大的智慧。
二、组队探究,自我感悟
1.下面请同学们以小组为单位,在组长的带领下,自主选题。
2.专题选好了,在小组合作探究前,老师有几点提示,我们一起来看一下。
3.出示合作提示:1.独立研读课文,抓重点词句品味,并作批注;
2.小组内汇报演练;
3.组长分工汇报内容。
根据提示研读课文。
3.学生讨论,探究合作,教师巡回,参与讨论。
同学们读得投入,谈得热烈,现在我们就举行一个“探究讨论会”,对于同一个探究专题,有不同感受与理解的,其他小组成员可以补充。
三、汇报探究,深刻感悟
(一)金字塔的宏伟
(1)这座金字塔高难度 146米 多,相当于40层高的摩天大厦。(出示课件)
生1:我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大,因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。”
生2:从 146米 多、40层高,我感受到金字塔特别的高大雄伟。
师:你真会读书,有一双敏锐的眼睛,医科细腻的新。你知道40层高的摩天大厦 究竟有多高吗?
生茫然。
师:我们的源清楼有几层?(4层) 40层有几个源清楼这么高?(10个,生惊讶)请想象一下,你会怎么看?(生仰视)
指导朗读。(读出它的高)齐读。
师:同学们读的真好,让人身临其境,请你再读这句话,想想作者是怎样让我们有这样真切的感受呢?
是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有了一种触手可及的感觉,像这样的方法就叫列数字,作比较,让我们再读这句话,感受这样写的妙处。(齐读)