教材分析：

《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

教学目标：

1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”。

教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教法及学法：

采用质疑激趣、直观演示法，以教师主导，学生主体，自主阅读体验、合作探究为主线的设计思路，依托文本，延伸文本，引导学生在读中感悟、读中探究。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入

1、师：同学们，古埃及是四大文明古国之一，勤劳智慧的古埃及人民用自己的双手创造了世界建筑史上的一大奇迹——金字塔，曾经有过这样的一句话：不到金字塔，不算真正到过埃及。今天就让我们一起走进非洲沙漠，走近金字塔，了解金字塔，好吗？

（出示课题——15埃及的金字塔）

2、齐读课题并质疑：你最想了解金字塔的什么？

（准备：金字塔建在那里？金字塔什么样子？怎样建造的？）

3、让我们带着这些问题来学习课文。

二、学习课文

1、学生自由读课文，给问题找到相应的段落

2、老师以提问方式引读部分课文.

金字塔建在哪里呢？（第一自然段）金字塔什么样？（第二自然段）金字塔怎么建造的？（第四、五自然段）

3、媒体出示金字塔：

（1）看图，品味文字。(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的位置，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

（2）师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思?

（傲对碧空，就是骄傲地面对着碧蓝的天空。）

（3）联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能骄傲地面对碧蓝的天空？

（因为它外形宏伟，结构精巧。因为它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相当于40层高的摩天大厦，真的像要与天空一比高低了。因为它历史悠久，已经存在四五千年了。因为它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。）

不错，所有这些都是金字塔骄傲的资本。

(4)指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气势吗？

4、默读课文，用直线划出表现宏伟的语句，用曲线划出表现精巧的句子。

5、交流：

(1) 出示句子：

“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”

A、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)

B、但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？

C 、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?

(用列数字、作比较、举例子的方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

（2）还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处。

（3）媒体出示：

“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。――连刀片都插不进去。

（4）指导朗读这两句话。

6、是啊，同学们这宏伟的外观精巧的结构以及如何运石头、垒石块这两件事，就足以看出建造金字塔是一项非常浩繁的工程，它花费的心血和汗水是无法计算的。它是古埃及人民的勤劳和智慧的结晶，让我们带着敬佩和赞美之情朗读第最后一个自然段吧。

三、小结课文

师：勤劳而聪明的古埃及人民用他们的汗水创造了他们的神话，它们是埃及的象征！埃及金字塔作为世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索，然而至今仍是谜团，课后请同学们查阅相关资料，了解一下有关于它的种种神秘传说吧，！

板书设计：

15埃及的金字塔

举例子 外观宏伟

埃及的金字塔 列数字 埃及的象征

作比较 结构精巧

科学建造

古埃及人民勤劳智慧的结晶