教学方法：
小组讨论法，类比教学法，多媒体辅助教学
教学目标：
知识目标：使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，能根据具体的问题选择适当的统计量表示数据的不同特征。
能力目标：
培养学生的观察能力、计算能力、独立思考的能力及语言表达能力。
情感目标：
让学生在合作学习交流中，体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，提高学习兴趣。
德育目标：培养学生实事求是、一丝不苟的科学态度，对学生进行"数学知识来源于实践，反过来又服务于实践"的思想教育。适当渗透集体意识、合作意识、竞争意识。
教学重点：
理解众数的含义，能找出一组数据中的众数。
教学难点：
在统计的过程中体会平均数、中位数与众数的区别，并能在具体情境中正确选择统计量对数据做出自己的评判。
教具学具：
课件、计算器。
教学过程：
教学步骤：
教师活动，学生活动
复习导入
1.提问:在统计中，我们已经学习过哪些统计量？
根据数据你会求哪些统计量？
怎样计算一组数据的平均数？如何找到数据中的中位数？
2.揭题:今天，我们学习一种新的统计量--众数。
（复习导入，开门见山，切入主题，使学生对将要学习的知识感知得真真切切。）学生回忆个人回答自主探究分析问题
出示教材第122 页的例1
1.根据候选队员的身高数据。想一想，有几种方法挑选参赛队员？
⑴分组讨论
⑵小组派代表汇报想法
2. 从审美角度以及队伍整齐观点来看，你认为参赛队员身高是多少比较合适？
3.上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。
众数能够反映一组数据的集中情况。
（充分调动学生的多种感知渠道，把这个看起来与数学毫无关系的问题，拿到数学课上来解决，使学生认识到众数与现实生活的密切联系。同时培养学生的集体意识。）
练习：找出各组数据中的众数。（巩固众数的定义）独立思考，小组讨论，代表发言，个人回答，巩固练习，拓展延伸