从关键句“我国占其中的1/4”入手，联系题目“其中”是指什么？（全世界丹顶鹤的只数）。你还知道什么？

生1：单位1是全世界丹顶鹤的只数。

生2：全世界丹顶鹤的只数是4份数，我国是1份数。

生3：其他国家是全世界丹顶鹤的只数的3/4.

由于我一直坚持在早自习训练学生，从关键句“男生的人数比女生多1/4”入手，你联想到了什么？有了坚实的基础，学生对关键句的理解手到擒来，解决应用题水到渠成。

让学生独立画线段图，并列式解答。

再请学生演板，并讲解自己的思路。

如果学生只做今天的应用题没有多大的困难，但是把所有类型的应用题揉合在一起，很多学生有困难，有的对方程解答有困难，有的对算术方法解答难以理解，有的不知道该用方程还是用算术方法解答。让学生自己明白已知单位“1”，是顺向思维，用算术方法，未知单位“1”，是逆向思维，用方程。多练习，让学生对分数应用题的学习有深深的理解。