新乐市实验小学 刘镯
教学过程：
一、 创设情境
师：同学们，春节过后，我们每人都长大了1岁，谁愿意告诉大家你今年几岁了？
生：11岁
师：想知道老师今年有多大了吗？（想）
老师告诉你们，我比11岁的同学大23岁，谁知道老师今年多大了？说说是怎样算的？
11+23=34
师：我们的小伙伴丫丫和妞妞也在谈论年龄的事，我们听听他们在说什么？
二、出示情境图。
问题讨论
1、了解丫丫和妞妞对话的信息，解决对话中的问题。
根据学生回答 板书： 妞妞 丫丫
1 1+3
2、师生对话讨论“妞妞2岁、3岁、4岁时，丫丫的年龄用算式怎样表示”
板书： 妞妞 丫丫
1 1+3
2 2+3
3 3+3
4 4+3
3、学生接着往下写，体会这样一直写下去写不完。从而得出用字母表示“妞妞a岁时，丫丫a+3岁”。
4、分别提出“a可以表示哪些数”“a+3表示什么”的问题，鼓励学生充分发表自己的见解。
三、简便写法
1、出示情境图
师：从图中了解到了什么？
生：每个铅笔盒9元。
2、出示第一个问题（用算式表示）
买3个铅笔盒需要（9*3）元。
说一说“3、9和9*3各表示什么意思”充分理解数量间的关系。
3、出示第二、三个问题
买5个铅笔盒，需要（ ）元。
买18个铅笔盒，需要（ ）元。
4、出示第四个问题
买X个铅笔盒，需要（ ）元。
再让学生说说“9、X和9*X”表示的意思，进一步理解数量间的关系。
5、学生自学字母和数字相乘时的简便写法。
四、综合应用
1、出示牛奶图，说说从图中发现了什么。
2、试做第一题
汇报填的结果，说说是怎样想的。弄清数量间的关系。
3、做第2、3小题
在小组中交流结果
针对问题进行讲解。
五、课堂练习
做“练一练”第1----4题
六、课堂小结
学生谈收获
课后反思(二)：
昨天在杨亚伶主任耐心、细致的指导中，我感触最深的有三点：
（1）备课前要认真研究教学目标，尤其注意目标中出现的“动词”，从而更好的把控本课教学的程度。
（2）备课时要认真研究学生，确定这节课教什么，怎样教，这样学生才会感兴趣，才会积极主动地参与到课堂中来，我们的教学才会有效。
（3）课堂上要充分体现学生是学习的主人，要多让学生说，教师尽量少说。
下面就结合两次授课，重点说说自己在思想上的转变。
1、本节的第一个环节针对妞妞和丫丫年龄年的关系问题，让学生经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的过程，从而实现第一个教学目标。
在第一次授课时，教师没把握好此目标，导致学生在用含字母的式子表示数量关系时，感到困难。并且在这个过程中，教师多采用一问一答的教学方式，学生的主动性没有得到充分发挥。
在二次授课时，教师想把课堂还给学生，让学生多说，教师只是适时引导，但在实际的教学过程中，感觉到教师说的话少了，驾驭课堂是更难了，面对课堂上五花八门的生成时，教师有点招架不住。同时让我深深得感觉到转变观念，需要教师有更强的驾驭课堂的能力和丰富的经验。
2、第二个环节是简便写法的教学，在教学目标上要求“知道”。在第一次授课时，教师在此环节用时较多，拔高了教学目标。第二次授课时，在学生自学的基础上，由学生介绍，知道即可。
3、第三个环节：牛奶问题
第一次授课时，教师一问一答，学生理解不深刻。
第二次授课时，先让学生在小组中交流，发现问题，再集体解决。这样学生的思维得到碰撞，学生对新知的理解更深刻。