教学要求:
1．使学生学会用5的乘法口诀求商，并能比较熟练地进行计算。
2．通过解答应用题，进一步理解等分除法应用题的结构特征和数量关系。
3．初步培养学生自我探究的能力。
教具：投影片、投影仪、口算卡片。
教学过程
1．复习。
(1)拐弯背5的乘法口诀。
(2)对口令(5的乘法口诀)。
(3)口算：除数是2、3、4的除法。抽几道，说说口算思考方法。
(4)把下面的口诀说完整(准备题1)。
(5)( )里最大能填几，并说说你用的是哪一句口诀(准备题2)。
2．新课教学。
(1)揭题：“用5的乘法口诀求商”。
(2)教学例6。
①出示例6投影片。
②你能看出图中一共有几架飞机吗?你是怎样看的?(每组有3架，有5组，就是5个3架。)
③还可以怎么看?怎样列式?
(把15平均分成5份，每份是3。15÷5=3)
这商可以怎样求出来?想乘法口诀“()五十五”
(3)分小组讨论：根据乘法口诀推算出其他几道用5的乘法口诀求商的算式(除数是5)。
5÷5=1 25÷5=5 10÷5=2
20÷5=4 30÷5=6 5÷1=5
在学生讲算式的同时要求说出口算思考方法。
(4)读一读、算一算。
3．巩固练习。
(1)课本第90页练一练第1、2题。填写后问：每组有什么联系?
(2)口算练习：用5的乘法口诀计算的算式。
①指名讲口算方法。
②集体讲得数。
③抢答。
④悄悄算。
⑤听算。
(3)独立完成课本第90—91页练一练第3、4题。
(4)独立计算课本第91页练一练第5、6题。应用题要求讲出解题思路。
(5)说出下面算式所表示的意义，再口编应用题。(编题内容由学生决定，但数量是算式中所表示的)
20÷5=4 18÷3=6 8÷4=2
4．教师、学生小结。
今天我们主要学习了什么?用什么方法计算?