今天，在中心校举行了《学习杜郎口经验，打造高效课堂》的教研活动，我展示了一节语文课——《摸瓜》。今天进行的是第二课时的“展示反馈”
这次的教研主题是——自主学习的探究。提出这个主题的目的，一是培养学生的自学能力，为学生的进一步学习，以及终身学习打下良好的基础。同时培养学生的良好的学习习惯。二是落实“学以致用”的目标，尽量克服高分低能的弊端。三是切实培养学生的听说读写能力。四是激发学生的学习语文的积极性，主动性。
经过多年的努力，学生的自学有了一定的基础，对语文学什么，怎么学有了一定的经验和方法，但是学生的学习兴趣不浓，自主学习的积极性不高，为此，必须找到利于激发学生学习积极性的方法。因此，借鉴了杜郎口、洋思、魏书生、李镇西的一些思想，方法和经验：既先组织学生自学，再展示反馈，这样才能充分发挥学生的张扬的个性，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，主动性，掌握学习方法，继而打造高效课堂。
今天汇报的是六年级下册第六单元“快乐读书屋”的一篇课文——《摸瓜》。课文内容比较好懂，自学难度不大，学生手中有辅助资料，看看就能懂。文中的人物个性鲜明，情节起伏跌宕，很有趣味。通过反复朗读，让学生感受童年的快乐，通过对课文精彩之处的赏析，学习作者的一些表达方法；通过拓展交流，进一步丰富学生的积累，开阔视野，激发对童年的怀念之情，赞美之情。
本文按计划应是一课时，但要培养学生的自主学习能力，一课时怎么也完成不了，必须给学生一定的自学时间。我的设计是第一课时指导学生自学课文内容，这是教学的重点，学生进行了充分的自学，有的借助学习资料（《一点通》这样的学习资料确实不错，可惜有很多孩子手里的资料不少，但他们不会用，他们只是用来查查答案，没有充分利用这些资源，实在太可惜了。如今时代，学生手里资料多多，真正会用的太少，很多孩子就会钻到题海里，拼命的做题，常常事倍功半。而让学生利用资料自学，恰恰培养了学生使用资料的能力。）有的上网查找，他们围绕着课文的主要内容，表现手法，字词与标点等内容进行学习，反复研究；接着网上查找相关的作文、古诗、现代诗、名言警句，并进行理解、分析；最后，各小组对展示内容进行分工，计时演练，做到既全面，又省时，力求高效。这节自学课已经远远超出了40分的时间范围，课外查资料，写习作……
不足的是学生的学习情况不同，有的积极，认真；有的浮皮潦草；有的和小组同学不团结……培养小组合作学习，还需要一个过程。
今天进行的是第二课时的学习活动——展示，反馈。
展示过程如下；
1.组长现场抽签，确定各小组汇报的内容（这么做，主要是让每个学生能全面学习课文，人人参与到学习活动中来；再有，避免听课的老师认为我们是在作秀）。
2.展示反馈课文学习情况。（五个学习小组分别汇报全文的概况和每一个自然段的内容赏析）
3.拓展交流收集的关于童年的作文，古诗，名言警句，自己的习作。
4.学习小结。
教学过程中，学生展示的内容全面，分析比较深刻，对课文既有全面的概括，也有精细的品读赏析。学生能够大胆的回答，有顺序，可以说达到了“高效”。特别是学生展示的习作语句通顺、流畅，内容具体生动，有真情实感，充满了生活的情趣、儿童的天真与单纯。出乎我的预料。平时让学生写作文，他们觉得是个很大的负担，而这回，确是有了表达的需要，因为要给他人听，不再是完成作业。因此写的又快又好。