教学过程：
师：同学们你们喜欢看魔术吗？今天老师就带大家去看魔术，请大家一定要仔细认真的看哟！把你看到讲给大家听。（播放多媒体：笑笑变魔术教材的情景图）
生：把看到的变化很完整的说了出来。
师：进一步问：笑笑左手几枝铅笔，右手几枝铅笔？用数字几来表示？（板书2、3）请认真观察，两只手合起来有几枝铅笔？
生：5枝（师板书）
师：谁能把笑笑两只手的铅笔合起来的过程完整的说一说。
生：笑笑左手有两枝铅笔，右手有3枝铅笔，合起来一共有五枝铅笔。（3个孩子左右）
师：就如同学们观察到的一样，笑笑两只手的铅笔合在一起的过程，我们可以用一个算式来表示，你没看：我用这样的两个符号就讲这两个式子连起来了，（+、=）2+3=5组成一个加法算式，就是我们这节课要学习的加法（板书课题）在这个算式里除了我们已经认识的数字之外，还有两个符号，大家看它“+” 长得像什么啊？
生：医院的红“+”字、田字格中十字格
师：它的名字叫加号（板书），在加法算式了读作“加”，表示把2个或2个以上的数或物合起来的意思。请大家在书桌上书空，和老师试着写一写，横要短些，竖也要短些。“=”它你们认识吧？谁来告诉我它的名字叫什么？
生：回答
师：在算式中它读作“等于”，表示合起来有多少的意思。它长的又像什么呢？
生：吃饭的筷子.....
师：加号和等号我们都认识了，那谁能试着读一读这个式子？
生：读2加3等于5
师：齐读。然后读其他的加法算式,找同学读，易错的地方指出来。（等于易读成得于）。像这样2=3=5，把两个数合成一个数的过程，我们就可以用一个加法算式来表示，这个算是可以说成是把2和3 合起来就是5.
看到大家表现的这么出色，笑笑将给大家一些桃子（大屏幕出示），在这些桃子中也藏着数学知识，比一比，看谁最聪明，得到的桃子最多？第一组，谁可以根据大屏幕上出示 的加法算式来摆一摆？然后算出结果来。
生：到电脑前摆桃子，积极性格外高。
师：边看边评这个同学摆的说的对与错。依次将下面的几组做完。主要引导孩子们说清楚几个和几个合起来就是几这样的过程。所以用加法算式（ ）来表示。锻炼孩子语言表达完整。
师：接下来到魔术城的其他地方游玩，经过停车场时，我们发现这里也有我们课堂上的数学问题。赶紧观察说一说。
生：停车场原来有3辆小汽车，游开来了一辆，现在停车场有几辆小汽车？
师：谁能列出算是来
生：3=1=4（辆）
师：谁能将式子中的3和1分别表示啥给老师讲讲？那3+1=4又表示啥呢？