一、激趣导入，揭示课题
根据算式列竖式
5×7= 7×6= 15－8= 16－7=
谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以
列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？
二、教学写除法竖式
1、出示主题图
师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
学生交流后写出横式。6÷2=3
如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？
要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？还有一
个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？
小组合作完成，再集体交流
由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。
重点指导： 3 ……商
除数……2 ） 6 ……被除数
6 ……3和2相乘的积
0
除法竖式有自己的格式： ） 被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面 3
用手指这着竖式读读看： 2 ）6 ，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。
怎样来列除法竖式呢？ ①首先要把竖式题目写好。
②再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。
注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。
然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？
③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面
④用6减6得0。
想：把6平均分成2份，每份是3；3个2是正好是6；表示正好分完。6减6得0。
学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。
试一试 42÷7=
学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？
2、做“试一试”
学生做完后小组里交流，各小组派代表板演。
教师根据学生出现的情况进行评讲。
强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？
三、巩固练习
1、4人板演，做完后集体订正，讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的。
2、独立完成表格后，说说每次计算时被除数、除数和商各是几。
3、可以先分别解决题中的两个问题，再让学生说说这两个问题的联系和区别，帮助学生巩固对除法含义的理解。
4、解决第一个问题后，启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。
四、全课总结
说说你今天学得怎么样，还有什么问题？
五、布置作业 想想做做2
3 ……商
除数……2 ） 6 ……被除数
6 ……3和2相乘的积
0