随着课程改革的全面开展，“方案教学”这一名词不只是在幼教书籍上见到，口头说说而已，也开始在我们身边实施了。作为一名年轻教师，更应该紧紧跟上这场课程改革的步伐，接受新的观念，在实践中摸索新的教学方法，在教学中和孩子一起学习。在开学第一天的谈话中，孩子们谈到寒假里去参观人蛇同居表演，进而引出了问题“为什么眼镜蛇叫做眼镜蛇？”就这样，有关“蛇”的主题就产生了。孩子们带着问题去问爸爸、妈妈或哥哥、姐姐，或是和大人一起上网、翻图书找资料。关于眼镜的答案出来了，但孩子们还不满足于这个答案。“为什么有的蛇有毒？”“蛇头砍下来还会咬人吗？”“为什么蛇没有脚还会爬？”“蛇是怎么死的？”……一连串的问题让我们束手无策，孩子对蛇已经产生了浓厚的兴趣。回家后，他们开始有目的的查找资料了。第二天，凯淳带来了从网上下载的蛇图片，博文找到了有关蛇的爬行的资料，子南、欣至小朋友把自己心爱的图书里有关蛇的图片剪下来，让大家认识。为了让幼儿能更加直观地认识，我们组织幼儿到南海渔村看师傅杀蛇，到湖里水上公园看上人蛇表演，从孩子们那惊奇、害怕、专注的表情，可以看出他们对这一主题的兴趣。参观回来后，孩子们的问题更多了，思维更活跃了，这是我记录问题最多的一次。“蛇是怎么出生的？”“为什么蛇有各种花纹？”“为什么蛇的舌头是红色的？”“为什么响尾蛇的尾巴会响？”从这些问题可以看出，孩子们的观察十分缌致，所提的问题涉及面越来越广了。在分组活动中，孩子们更是把自己对蛇的认识融入到作品中，林晶的泥塑小蛇栩栩如生，子南的两蛇抢鼠十分有趣，聪聪的眼镜蛇形象逼真，冠杰的绘画作品中有两条蛇攀沿在石头上的，博文的吹笛人与跳舞的蛇形象生动，还有凯淳的大肚子蛇，因为肚子里装着好吃的。孩子们都能给你们介绍画中的故事。“蛇”是孩子们最近阶段最感兴趣的，用我们成人的眼光看蛇，总觉得它不可爱，甚至是可怕。可孩子们却喜欢，乐于去讨论，去认识。现在，孩子们常常爱拉着你问这个，问那个，或告诉你又知道了什么，他们的思维更活跃了。在和孩子的讨论中我又学到了更多的东西。和孩子的距离也更近了。