教学目标：

1、了解雷锋的生平事迹，深入挖掘诗歌词句的情调、色彩与韵味，探索作品的话外之音、言外之意，从而真正理解、感悟雷锋精神的实质内涵。

2、有技巧、有感情地诵读诗歌。引导学生以读为主线，在读中理解，在读中感悟，培养学生的语言感受能力，提高学生赏析诗歌的综合水平。

3、通过本课的学习，感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚情感表达的赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化与升华。

教学重难点：

1、理解全诗深刻的思想内容，体会诗人真挚的思想感情。提高学生理解、赏析诗歌的综合水平。

2、品味诗歌的语言、意境与情感之美，能够深情地诵读全诗。

3、在感悟雷锋精神的过程中，使学生的心灵得到净化与升华，从而树立正确的人生观与价值观。

教学课时：一课时

教学过程：

一、资料交流，导入新课

1、板书课题，投影雷锋的照片

同学们，今天这节课我们要学习一首赞颂雷锋的诗歌《你，浪花的一滴水》,为了更好地理解诗歌的思想内容，我们先来交流一下关于雷锋的故事。谁自告奋勇来说一说？

2、雷锋生平简介。

3、出示毛泽东题词“向雷锋同志学习”书法投影。（全班齐读）

同学们，这是毛泽东同志的亲笔题词，号召全国人民向雷锋同志学习。那么根据大家交流讲述的这些故事，你们认为我们应该学习雷锋的哪些品质呢？

师小结：雷锋在他短暂的二十二个春秋里，没有什么惊天动地的壮举，只是做了许多小事，但正是这种“平凡”才孕育了不朽的“伟大”。雷锋！这个响亮的名字，凝聚着民族的灵魂，高擎着精神的火炬，散发着它永恒的魅力。

二、初读感知

1、了解作者，揭示课文题目

（1）作者简介

（2）揭示课文题目

师：作者用“浪花的一滴水”来比喻雷锋的用意是什么？

生：说明雷锋很普通、很平凡，像大海中的一滴水一样。

师小结：作者以此为题点明雷锋只是一个普通人，却揭示了一个深刻的哲理——平凡中孕育不平凡，渺小中孕育着伟大。下面我们来听全文配乐录音，感受作者用平实、动情的语言讴歌雷锋平凡之中蕴含的伟大精神。

2、播放录音，初步了解诗歌内容

分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？

三、再读感悟

1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

（1）为什么六亿人民的心里都念着这个士兵的姓名？

生：表达了全国人民对雷锋的深切怀念。

（2）作者为什么把雷锋比喻成“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓“？文中副词的作用是什么？

生：因为雷锋只是一名普通的士兵，所以作者把雷锋比作人们熟知的“水、鸟、灯、鼓”，点明了雷锋短暂、平凡却光辉的一生。文中的副词说明雷锋还很年轻，他的人生才刚刚开始，表达了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。

（3）如何理解诗歌的第5、6两节所表达的思想感情？

生：诗中的“编歌曲、织罗衣、梳羽毛、流一滴泪”指那些为名为利、只想着自己的人。说明雷锋是一个公而忘私、不图名利、舍已为人的人。“一个音符、一根纤维、红花一瓣、最清的一滴”是直接赞颂雷锋。说明雷锋虽平凡，但他却是党的队伍里最杰出的一员，具有最优秀的品质。

4、读中赏析

师小结：作者以饱蘸情感的笔墨，讴歌了雷锋平凡的事迹，咏叹了雷锋为祖国、为人民、为社会主义建设事业建立的不朽功勋。表达了作者对雷锋英年早逝的遗憾，抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。诗歌清新优美，含蓄精练，没有华丽的语言，却句句敲击着读者的心灵。

5、提升感悟

雷锋，亿万人心中永恒的平凡英雄！他把所有的光和热都献给了人民、献给了党。雷锋说过：“活着，就是为了使别人生活得更美好。”这是多么崇高的思想境界呀！让我们看到了他那颗金子般的心。他用朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章，让我们不得不深刻地思考人生的意义。雷锋精神，已化作号角和战鼓，引人深思，催人奋进。

四、拓展延伸

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

五、教学反思

三月杏花香，雷锋精神扬。3月5日，这个特殊的日子，为我今天的语文课《你，浪花的一滴水》作了一个很好的引入和铺垫。

《你，浪花的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，主要讲述雷锋以他年青、平凡而伟大的一生为祖国为人民为革命事业建立不朽的功勋，写下的华丽篇章。

雷锋三月来，唱雷锋、学雷锋已经成为传统，融入血脉，学生对于雷锋的事迹已经有了一定的了解，对于整首诗的理解就不在话下。但难的是寻找身边的雷锋，激起学生内心的共鸣，形成助人为乐、无私奉献的人生观。这堂课我主要从以下几个方面着手:

1、读

课前激发学生对雷锋深切的怀念，奠定学生的情感基础，教师范读，引导学生进入情境，感受氛围。再由学生自读，体会诗歌的诗意美。

2、练

“他不是将军，却立了无数功勋；他不是文豪，却写下不朽诗文”。平凡的、微小的雷锋却建立了伟大的事业，让学生通过仿写“他不是……却……”来理解雷锋，领悟雷锋精神的真谛。学生根据句型仿写“他不是慈善家，却资助了许多人”，感受雷锋全心全意为人民服务，才会有“雷锋出差一千里，好事做了一火车”这句话。

3、品

组织学生各种形式的朗读，齐读、自由读、分组读等，让学生感受语气词、叹词、独词句等特殊句式多抒发的情感，在读、品、悟中感受雷锋“青春——年轻有为”， “永生——精神不朽”，“壮丽——生命的壮丽”，引导学生用饱满的激情、火一般的热情去朗诵，一起在这个特殊的日子里歌颂青春无悔、平凡而伟大的雷锋!