这是一张浸润型肺结核的X光片。它被称为19世纪的“白色瘟疫”。身患肺痨的人，他的肺被病菌侵袭而导致死亡。
★ 这些传染病是由各种肉眼看不见的微小细菌引起的，而这些病菌却在人体内为非作歹。理解：为非作歹
★ 这些病菌正因为在人体内做了许多坏事，造成大量死亡。所以人们称他为——【出示】横行不法的杀人小凶手
★ 面对这一切，医学界都一筹莫展。（读出无可奈何的感觉。）
3、试着用上“层出不穷”、“为非作歹”、“横行不法”、“一筹莫展”四个词语介绍当时人们所面临的疾苦。
4、读课文第5、6、7小节，进一步了解欧立希寻找化学药品的艰苦历程。
（1）读5、6节，找出课文是从哪两个方面写出欧立希找到的过程。
【板书】学习 实验
（2）读第5节，用一个词概括他是怎样的学习的。
（同桌交流，再集体反馈）
【随机指导】
★ 理解：废寝忘食
★ 专心致志：指导朗读。
小结：从课文的具体描写中，我们看出他在寻找神奇子弹的过程中是如此认真地学习。如果在实验中遇到困难，他便再去学习，查阅资料。边学边干。
（3）读第6节，用“虽然……但是……”说一说他是如何面对困难与挫折的。
★ 指导朗读：科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。
（4）想象说话训练：助手们在动摇时，欧立希会怎么说？
（指导学生联系欧立希的信念和儿时小伙伴的情况）
小结：他就是这样，在学习和实验中体现着百折不挠的精神。在困难面前，在别人的劝说面前，他依然没有放弃。这就是——百折不挠的勇气。
5、引读第八节
★ 终于在1909年，——。一批批得病的小白鼠，——。又经过多次实验后，——。这就是欧立希发现的“神奇子弹”，一批批小白鼠，只要——，就可以——。
★ 对606号化学药品另一种读法的认识。
四、总结全文，用赞美的语言评价欧立希。
1．借助板书总结全文
欧立希找到神奇子弹的道路是艰辛的，曲折的。他最终以——，以——，将——变为了——。
2．补充马克思名言。
3．试着用一句话评价欧立希。
4．今天，我们不仅认识了一位伟大的科学家，更让我们懂得了在科学的重大发现中，所有的一切都是源于最初的幻想。正如郭沫若先生所说：科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。让我们记住这位为人类造福，找到“神奇子弹”的人—欧立希。
附板书：
4、找到“神奇子弹”的人
欧立希
（解救疾苦的）信念
幻想 ————————————— 现实
（百折不挠的）勇气
（ ） 学习
（虽然……但是） 实验
教学目标：
1、能运用已掌握的合适的学习方法学习生字新词，重点理解和积累“废寝忘食”、“百折不挠”、“层出不穷”、“为非作歹”、“横行不法”、“一筹莫展”等词语。
2、根据所给的“层出不穷”、“为非作歹”、“横行不法”、“一筹莫展”等词语概括当时人们处于的疾苦生活。
3、学生通过想象欧立希鼓舞助手们的情景，感受他解救人民疾苦的坚强信念。
4、了解欧立希的成就，体会他解救人民疾苦的信念和探究科学，百折不挠的勇气。
教学重点和难点：
通过学习课文，体会欧立希以解救人民疾苦的坚强信念和对科学实验百折不挠的勇气。