教学过程：
一、介绍背景，解释课题。
1、了解西晋的历史背景。
1）西晋建立的年代和地理位置。（媒体出示：地图）
2）西晋的社会状况。
在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜（xiān）卑，也称匈奴（板书：匈奴，匈字板书时提醒学生切记最后一笔竖不能漏) 他们逐渐强大，时常侵犯中原。
3）读句理解“骚扰”一词。
★齐读句子。（媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边
疆很不安宁。）
（板书：骚扰。“骚”是“马字旁”，出示词卡和“搔痒”的“搔”的读音完
全一样，意思却不同，预习时查过字典了，说说“骚”是什么意思？）
2、揭示课题、读题。（34、一曲胡笳救孤城）
3、介绍胡笳。
1）“笳”字正音。
2）胡笳是一种乐器，文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。（学生呼应）
4、解释课题。
课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。
（教师板书：晋阳城）
二、初读课文，关注“孤”字的两个层面的含义，进行说话训练。
一）理解“孤”字的两层含义。
1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。
1）出示介绍刘琨的资料，请同学们自由读一读。
（媒体出示：边塞要城——晋阳城。）
2）借助资料自学第一小节。
2、课文说晋阳城是一座孤城，请男女生分别读课文2、3两节，然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件，概括地说说它被称为孤城的原因。
1）交流晋阳城周围的环境。
★用“孤”字组词联系晋阳城周围的环境，说说“孤”字在文中的意思。
（媒体出示：提示——晋阳城的周围只有 ，没有 ）
★齐读句子。
（媒体出示：晋阳城周围只有广阔的荒漠，只有连绵的山丘，没有人烟。）
2）当时晋阳城又是面临着怎样的情境，让你感受到它是一座孤城？
（媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。）
3）借助“水泄不通”，理解重兵围困。
★读好这个词。
★“泄”表示向外流出。 “水泄不通”的意思是什么？
连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危险。
（教师板书）重兵围困 骚扰
重兵围困
三、通读课文，借助“骚扰、骚乱、动静”总体了解发生的事情。
一）在语境中理解“骚动”和 “动静”的词义。
1、由词及句，理解词义。
1）老师在黑板上写个词，也有“骚”这个词，读一读“骚动”。
（教师板书：骚动）
2）骚动和骚扰的意思一样吗？课文写什么地方内部发生了混乱。骚动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。