教材分析：
这是一篇童话。讲的是一头刚出生的小牛，四条腿很软，但是它不怕多次摔倒，不为乌龟劝说所动，经过顽强练习，终于站起来并练习走路的事。通过乌龟和小牛的对话，赞扬了小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
学情分析：小学生对小动物都非常感兴趣，没有看到过小牛是怎样从刚出生到能站起来，没有生活阅历理解起来非常困难。因此在教学中应充分发挥多媒体课件的辅助功能，通过视频资料、图画资料和文本资料的有效整合，为学生搭建了互动交流、积极思维、主动学习的平台。
教学目标：
1.朗读课文。背诵小牛的话。
2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教具准备：课件、头饰。
教学过程：
一、导入
1、今天牛妈妈家发生了一件大喜事，牛妈妈有宝宝了。牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，它好想让自己的宝宝站起来。那小牛到底站起来没有呢？
2、齐读课题，把谁？怎么样？读清楚。
二、通读课文
导语：那你们去课文中看看，小牛是怎样站起来的？
1.学生自由读课文。
2.认读字词
师：生字朋友可以帮你们更好的读书，老师看看你们还记得他们吗？
（1） 出示生字卡片，找拼音基础较差的学生拼读。
（2） 认读词语
摇晃 稳当（提示“当”读轻声） 摔跤 这样 练习 走路 惊奇
把字词朋友带进课文再读一读，指名分读4个自然段，注意词语联读，句逗停顿。
三、朗读理解课文
1、谁能说说在你心中这是一头怎样的小牛？（勇敢、坚强、不怕困难）板书
小牛那么坚强那么勇敢，是靠“练习”获得的。“练习”是什么意思啊？（像小牛这样，一次又一次地反反复复地做一件事就叫“练习”。说不出来，可以让学生结合自己的生活说一说。）
2、小牛到底是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读第一自然段，边读边想一想。
（1）学生找出写小牛练习站的句子。教师板书词：“摇摇晃晃”这个词谁来读读？什么意思？你们做做动作？为什么小牛会这样？（四条腿很软）教师板书词：“四条腿很软” 谁来读读？能读得再软一些吗？