教学内容：
青岛版二年级数学上册教科书第72～75页，用2～5的乘法口诀求商。
课型：新授课。
教学目标：
1、结合具体情境，通过摆一摆、算一算等方式探讨用乘法口诀求商的方法，会用2～5的乘法口诀求商。
2、在与同伴探讨计算方法的活动中，提高学生合作学习意识和交流能力，获得运用知识解决问题的成功体验。
3、逐步养成逆向思维的学习习惯，体会乘除法的联系。
4、初步认识除法竖式，并会用竖式计算除法。
教学重点：
会用2～5的乘法口诀求商，认识除法竖式。
教学难点：
通过动手操作，探索用乘法口诀求商的方法。
教学准备：
每组20根小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入，明确目标
先填一填再说一说用哪一句乘法口诀：
师：今天我们继续学习用乘法口诀解决问题。
通过学习，同学们应达到以下学习目标：
1、会用2～5的乘法口诀求商。
2、能认识除法竖式，会用竖式计算除法。
二、自学质疑
师：同学们，你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片（课件出示）
1、课堂小研究
仔细观察情境图及课本72-73页的内容，思考以下问题：
（1）从图中你一定发现了不少信息，你能根据这些信息提出数学问题，并试着解答吗？（可以动手摆一摆、算一算）
（2）试着用竖式计算：8÷2= 9÷3=
（3）还有什么不明白的地方？
2、学生自学
三、小组互助
以小组为单位进行交流。说一说你是怎样想的、怎样算的？为什么这样计算？注意：同学在叙述自己的学习情况时，其他同学必须认真听，并适当的解释或补充。
（教师巡视了解小组交流情况）
四、交流提升
1、小组代表汇报交流
预设
（1）平均每人捉了几只蝴蝶？15÷3=5（只）（板书）
师：为什么用除法？你是怎样想的？怎样计算的？
生1：我是用小棒摆的。（利用实物投影展示）
生2：我是用三（五）十五这句口诀计算的。
生3：求平均每人捉了几只蝴蝶就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用除法计算，列式为：15÷3=5（只）。
问：还有不同的算法吗？（组间互相评价）
问：你喜欢哪种做法？为什么？ 点拨提升：同学们很会动脑筋，想出了许多好的办法来算15÷3的结果，我们都是在想3个几是15，也就是用三（五）十五这句乘法口诀来计算。
（2）其它问题呢？哪个小组的同学来交流一下，并说一说你是怎样想的和怎样计算的。
可以让多个学生把自己所写的算式用实物投影展示一下。
板书：
平均每人采几个种子？
12÷3=4（种） 三（四）十二
采了几种花？
8÷2=4（种） 二（四）得八
2、揭示课题：这就是我们这节课共同研究的用2～5的乘法口诀求商。（板书课 题）
3、学习竖式计算的方法。
师：在刚才的学习中你还学到了什么？
预设：我会用竖式计算，如：（小组同学上台写出竖式）
师：关于竖式问题谁还有补充吗？（学生互相补充互相纠正）
师点拨：计算除法和其它运算一样，也可以把它写成竖式形式，要这样写：
教师边说边板书：先写被除数8，再写 “ㄏ” ，最后在“ㄏ” 的左边写除数2，想8里面有几个2，然后再在横线上写4，这就是商。
（2）你能把其它几个问题的算式写成竖式吗？试着写一写。
（学生先写在本子上，再展示交流。） 师：还有什么不明白的地方？
五、达标测评
1、我会填
（ ）÷9=7用的口诀是（ ）。
2、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！（教材74页第3题）
3、用竖式计算 15÷3= 8÷2= 6÷3= 20÷5=
4、解决问题：一条绳子长10米做成跳绳，可以怎样做？为什么？
六、总结
拓展 这节课你有哪些收获？学到了哪些数学知识？谁来和大家共同分享一下。
找一找，生活中哪些地方会用到乘法口诀求商，把你的发现记下来，跟同学们交流好吗？
