教学目标：

知识目标：体会诗的内容，想象诗的意境。

能力目标：朗读，背诵这首诗。

德育目标：引导学生观察大自然，让学生热爱大自然，热爱生活。

心育目标：从小养成赞美美景的好习惯。

一、情境导入

大自然用它特有的方式让我们感受到了它的魅力。奔腾不息的大海，连绵起伏的高山，一望无际的草原，广袤无边的田野，都会引起人们的思考和遐想；四季更替，昼夜变化，潮起潮落，鸟语虫鸣，都会让人们浮想联翩。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对多姿多彩、变化万端的大自然，你的心情会怎样？

二、看图

这幅图美吗？这幅美景被我们的一位诗人看到，用二十八个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！

1、范读。

2、自由读诗读。

三、理解诗

这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。 国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。

1、比如说第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么，这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味！作者就独怜（爱）这幽草。

2、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼

3、分别对各个文眼进行分析。鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？

4、接着来看第三句的文眼——潮急。

这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟—— 舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！郊野渡口，本来行人就不多，连船夫也不在了，只见空荡荡的渡船自在停泊在岸边。

四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容。

五、有感情的朗读

1、自己练读。

2、小组比赛读。3抽两组比赛读。（落实能力目标）

六、你们喜欢这样的美景吗？再来看几幅这样的画面好吗？

幅读文字。

生看图说，再出示文字。（落实德育目标）

七、赞美春雨

同学们，你们想赞美春雨吗？那就赞美它吧！（一组赞美春雨，另三组欣赏并说出自己喜欢的地方）

八、总结

自然多美好、愿人与自然和谐相处。愿自然与人共同走向美好未来。今天这节课我们一起涉足于大自然中，感受到了大自然的美丽，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧！