教学内容:北师大版一年级数学上册第二单元"高矮"
教学目标:
1,培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学.
2,体会到高和矮也是相对的,进一步建立比较的意识.
教学准备:挂图,三枝笔
教学过程:
一, 情境体验,感知高矮
师:同学们,开学的第一天我们到学校来,都做了什么事,谁还记得 呢
生1:发新书,大扫除.
生2:安排座位.
师:谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗
生:我们是按从矮到高的顺序排.
师:高矮就是我们今天要学习的内容,板书课题.
请佳佳到前面来,你们说他是高还是矮呢
生:有的说高的,有的认为矮的,有的说不出.
师:有的认为佳佳是高的,有的认为佳佳是矮的,佳佳是高还是矮的呢 现在来比比看,请你找一个比你矮的同学上来.(学生去找)
师:你们比一比,谁高,谁矮
生:佳佳高,小宁矮.(请两 个同学说)
师:请你再找一个比你高的同学上来.(学生去找)
师:你们比一比,谁高,谁矮 (请两个同学说)
生:小东高,佳佳矮.(请两个 同学说)
师:为什么佳佳一会儿高,一会儿矮呢
生:因为佳佳和小宁比,佳佳高;佳佳和小东比,佳佳就矮了.
师:说得好!谁来说一说,佳佳和他们两 人比,佳佳比小宁怎么样,佳佳比小.东怎么样
生:佳佳比小宁高,佳佳比小东矮.
师:比高比矮至少要有两 个人才能判断.
(设计意图:学生参加比高比矮的活动,不仅体会到高与矮是相对的,而且也初步学会比较高矮的方法.)
二, 积极参与,理解高矮
师:请同桌同学站起来比一下,谁高谁矮 (同桌同学比较)
同组同学互相交流,运用( )比( )高,( )比( )矮的互相说一说.
(全班同学交流反馈)
师:谁能说说在生活中看到什么比什么高,什么比什么矮吗
生1:爸爸长得比妈妈高.
生2:椅子比桌子矮.
生3:课桌比讲台矮.
……
(设计意图:学生年纪小,语言滞后于思维,组织学生联系生活实际,说说高矮的比较,既发挥了学生的想象力,又训练了语言口头表达能力.)
三, 体验相对,确定高矮
(教师手握三枝笔)
师:老师手里握着三枝笔,你们猜一猜,哪枝笔最长
生:(随便猜一枝)
师:(亮出谜底)要怎么比,才能道哪枝笔最长呢 (学生上台比)
师:这个同学把三枝笔的一端都放平,也就是说:有几样东西比较长短,必须有一端对齐,或者说要站在同样的高度才能比较.可是有时候碰到像这样的情况怎么比呢 (出示课本"三只小兔比高矮"的挂图)
(设计意图:学生在游戏中,体验到事物比长短或比高矮时,必须一端对齐的比较方法.随后又引出,现实生活中无法达到一端对齐后再比较的特殊情况:领奖台上小兔高矮的比较,从而让学生进一步学习利用数量进行刻画再比较的方法.)