一、 导入揭题
1.谈话导入:(1)同学们,美丽的春天来了,到处鸟语花香,你家附近有哪些鸟? (2)老师也带来一些鸟朋友,大家想认识吗?(CAI出示鸟图片)
(3)谁知道鸟是怎么来的?(从鸟蛋孵化来的)我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题:两只鸟蛋 (识记“蛋”字)课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?
二、初读感知
1、自由读课文,画出本课生字。要求:借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节。
三、朗读识字。
1、出示第三小节。
2、用动作表示“捧”。本课还有哪些字可用动作表示?归类识字:提手旁(捧、抬、投),单立人(仿、佛)
3、联系生活识字:除了课文,你还在哪里见过这些字?(出示本课生字)
4、分小组出示自己收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。
5、交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。
6、自由读课文。把课文读正确、读通顺。
7、小组内采用自己喜欢的方法练读。
8、朗读:选择自己喜欢的小节按课文顺序站起来朗读。
四、 再读感悟
1、 再读课文,找一找文中写“我”动作的词语,圈出来。板书:取鸟蛋
2.说说“我”是怎样做这些动作的? (体会“小心地”、“轻轻地”、“连忙”, 用“连忙”说一句话。)
3. 理解感悟。
(1) 如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?朗读,体会“真好 玩”。练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。(2) 如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?理解“焦急不安”。 (出示CAI听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情)(3)那你准备怎么处理这两只鸟蛋? 板书:还鸟蛋
4、质疑解疑。让学生自由提问,自主回答。例如:鸟蛋怎么又是小鸟? (出示CAI:鸟儿破蛋而出的情景)
5、 练读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。
五、 拓展练习
1.我把目光投向高远的蓝天,心里会想些什么呢? 板书:爱鸟
小组讨论,说一说,议一议。
2、学了课文,你懂得了什么?你准备为保护你周围的小鸟做些什么?
板书设计:
两只鸟蛋
取鸟蛋 爱鸟 还鸟蛋