教学目标：
1、综合解决问题的过程，学会用2到5的乘法口诀求商，体会乘法口诀求商的简便性。
2、初步体会除法运算与实际生活的密切关系．
3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别。
4、会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题
教学重点和难点：
重点：初步学会用乘法口诀求商。
难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间
教学准备：“小熊开店”课件。
教学过程：
一、复习2-5的乘法口诀。
1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ）（）九三十六 （）四十二
2、4×5＝（ ） 5×4＝（ ）
你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）
二、创设情境，激发兴趣，
导入：【出示幻灯片】大家快看，小熊在使劲跑啊跑。奇怪，一大早的它在急什么呀？原来小熊的商店今天开张。那我们就随着小熊一起来看看。
1、这里就是小熊的商店，同学们快来瞧瞧，小熊的商店里有什么？我们从小熊的商店可以了解到什么数学信息？
2、点同学说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。
三、自主学习，探究新知，解决问题。
师：小猴先来到商店，看见坦克非常喜欢，想买4辆坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？
1、出示问题（1）：买4辆坦克需要多少元？
2、引导学生解决问题（1）
A、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？
B、学生独立解答在书上，师巡视指导。
C、指定学生回答。
生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20（元）
师：你是怎么想的？
生：因为一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。
师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？
3、出示问题（2）20元可以买几辆坦克？
4、引导学生解决问题（2）
A、齐读问题：20元可以买几辆坦克？
B、怎么列算式？（20÷５=4（辆））
C、怎么计算２０÷５？你是怎样想的，请同桌相互讨论一下。
D、指名回答，学生可能有几种回答：
①１辆５元，２辆１０元，３辆１５元，４辆２０元，所以可以买４辆；
②用口诀：四五二十。
③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得４。
④因为5×4=20，所以２０÷５＝４。……
师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好）
5、体会乘、除法之间的关系：
师：看上面这两个算式：你发现了什么？
A、同桌讨论，然后全班交流。
B、指名回答，
学生可能有下面几种回答：
⑴知道5×4=20，就可以知道２０÷５＝４；
⑵都用四五二十这个口诀来计算。
⑶用口诀计算除法很方便。
⑷这两个算式中的数一样，位置变了。
师：这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。
6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：
(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买几个铅笔盒？１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。１２元钱可以买（ ）个铅笔盒？１２元钱可以买（ ）个皮球？
生独立解决，然后交流求商方法。
(2)老师拿了２４元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？
生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。
学生可能会想出多种方法：
⑴能买3只风筝：24÷8=3（个）
⑵能买4个布娃娃：24÷6=4（个）
⑶能买6个文具盒：24÷4=6（个）
⑷能买8个皮球：24÷3=8（个）
小结：
你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。